- ISBN ：978-7-5596-6228-6
- 出 版 社： 北京联合出版公司
- 开 本：16
- 包 装：精装
- 品 牌：启发文化
- 定 价：49.80 RMB
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适应性强的野草会想方设法地传播自己和种子，在陌生的地方生长，受到人们的喜爱和赞赏。
跟随一个女孩和她的狗穿过野草的世界，混合媒材数字拼贴插图在双页铺展，从种子到花朵。有时，比如马利筋的种子从豆荚中射出，这些图片关注的是野草本身；有时包括女孩或狗的部分；有些是完整的场景。野草种子在冬雪中等待，在炎热的人行道上炙烤。它们在“一团树根”中发芽，在“缀着白色蕾丝的伞”中开花。有些被拉扯时就会碎裂散开；其他的则因为有刺和毒素而避免被吃掉。
散文一样的文字简单介绍了野草，每页只有几行，读起来很流畅。作者是一位居住在加州的自然教育家，在书中加入了《遇见野草》的后记，将它们定义为生长在不需要它们的地方的植物，并描述了从蒲公英到野生燕麦等24种常见的野草。每个描述都附有一个小的、有启发性的图像。
它既不是正式的介绍，也不是野外指南，它不寻常地提醒人们野草的优良品质，却值得在幼儿园和小学低年级教室的自然研究书架上占有一席之地。
这是我社出版的启发精选世界优秀畅销绘本系列之一，适合3岁以上儿童阅读。
野草是奇妙的、顽强的、充满个性的，即使在贫瘠荒凉的不毛之地，它们也总是有办法生长。除了令人惊叹的生命力之外，它们播种的方式也充满着智慧。比如蒲公英会给种子装上“羽毛”，凭风而起；苍耳会给种子穿上带刺的铠甲，待人和动物经过，便附身而上，开始它们的新旅程……本书从儿童视角出发，向我们展示了自然界中那些不起眼的野草。书后拓展内容介绍24种常见的野草，从蒲公英到野燕麦。每一个描述都配有小小的提示性图片，方便读者观察和辨识。
本书油画般的插图既写实又梦幻，用色浓重绚烂，描绘着不可思议的自然常识；用简短精炼的诗性语言带领读者体会大自然的魅力，小读者既能从中领略到自然的缤纷神奇，也能感受到语言之美。
作者辛迪•简森-艾略特除了是作家之外，还是自然研究员和教师，她日常会花大量的时间在户外调研和游玩。本书从幼儿视角出发，向我们展示了自然界中不起眼的野草，是一本不错的幼儿自然启蒙绘本。
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辛迪•詹森-艾略特（Cindy Jenson-Elliott）是多家报纸、杂志和教育出版社的自由撰稿人，同时也是一名教师、自然历史讲师和自然教育家。她拥有教育学硕士学位。当她不写作的时候，她就在学校、花园、附近的自然保护区教授科学和写作。如果找不到她，她可能正在海里游泳、骑自行车、徒步旅行或散步，或只是在挖土——了解她的邻居，不管是人类、动物还是植物。她在加利福尼亚有一个园圃，有四只鸡、两个孩子和一个老公帮她一起打理。他们时不时会吃一些野草（有意或无意地）。
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卡罗琳•费希尔（Carolyn Fisher）在加拿大阿尔伯塔艺术与设计学院教授插画，并定期在全国巡回演讲，与人们谈论艺术和图书。她是《雪秀》的作者和绘者，也是薇拉•帕尔曼的《晚安，世界》的绘者。她与丈夫、儿子住在加拿大卡尔加里市，每年春天，她都会在自家院子里撒播些草籽，任其随性丛生。
她的插画赢得了许多荣誉，她的书《两个老土豆和我》(Two Old Potatoes and Me)曾在PBS教育电视节目《阅读彩虹》(Reading Rainbow)上播出。在不做书的时候，卡罗琳会与孩子和成人谈论写作和艺术。
亲爱的美丽的孩子们，在世界各地任何一个看似不可能的角落，都有野草的身影。无论是城市还是乡村，野草都是大自然美丽与奇妙的使者，它们时时刻刻在提醒着我们，要有力量，要坚强，要去创造，要学会适应。别忘了，美丽也许就在下一个路口的转弯处等着你。当你慢下来，去观察这些小花，关照这些野草，你也更能体会大自然的日新月异。
——自由撰稿人、教师、自然教育家、本书作者辛迪•詹森- 艾略特
《野草总是有办法》是一本介绍野草的书。草，本无“野”或“不野”之别，有些野草被人类种植、选种、驯化的时间长了，就变得不野了。野草里含有能治疗疾病的有效成分，人们采集它们救死扶伤，此为药草。我们的祖先利用药草，经过人体直接的临床试验，总结和发展，配制成中药，并传承到今天。随着现代科学技术的发展，我们将药草中的有效成分提取出来，制作成现代药物。比如，科学家屠呦呦研究团队从黄花蒿中提取的青蒿素，可以治疗疟疾。中医药在传承，科学在发展，医药制造业在进步。我们身边的野草，也许蕴含着治疗某些疾病、提高生命质量的有效成分，我们等待小读者们去发现、研究。
——中国中医科学院中药研究所研究员、博士生导师、国家中药材产业技术体系岗位科学家、全国留学回国人员先进个人、屠呦呦研究员的助手巢志茂
有人把自然探索想得过于复杂，总觉得需要跟着科学家或者给孩子报名夏令营才能真正开展，其实大可不必。如果你的孩子在进入自然，面对绿野时，能主动做到调用“五感”（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉），他们就已经在进行高质量的自然探索了。如果想再提高一个层次，可以参考“5E”模式，这是由五个开头字母为E的英文单词组成的学习方法，五个单词依次是：Engagement（参与），Exploration（探究），Explanation（解释），Elaboration（迁移），Evaluation（评价）……你手里的《野草总是有办法》，正是大自然的邀请函，一起去赴约吧！
——未来领导力学校课程研发主任段玉佩
孩子对大自然有股天生、神圣的喜爱，但是这爱容易熄灭。如果父母与老师带着孩子接近大自然，这爱将持续燃烧，并使他们的一生，因为热爱大自然，过得更丰富、有趣且有意义。
——美国著名儿童教育家、《青少年自然史》杂志主编、《带孩子探索大自然》作者沙特尔斯沃思
“无论好坏，野草提供了无数的机会来研究大自然最奇妙的工具之一：适应性，”詹森-艾略特写道……“许多有趣的细节会让读者理解这些植物是战士。”
——《出版人周刊》2014年2月
书里的语言很可爱，当种子发芽、旋转、钻出地面，找到“一种其他植物无法生长的方式”。一个小女孩和她的狗贯穿整个绘本，穿越美丽的自然景观，让人大开眼界，看看人们普遍认为很讨厌的东西。”
——《书目杂志》在线版 2014年2月
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专家推荐 《绿野寻踪》作者：段玉佩 未来领导力学校课程研发主任
做《野草总是有办法》这本书的翻译，对我来说是个无比享受的过程。一方面是因为其文字作者，用了诗化的语言讲述关于野草的知识，另一方面是要感谢其图画作者恰到好处的精美绘画。在阅读和翻译的过程中，我的眼前既能浮现出广袤的原野，也能看到离离的小草；我的耳边会响起蛙鼓虫吟；我的鼻尖仿若有清幽的草香，叶片上的绒毛痒痒地滑过我的掌心……这本书简直就像一封邀请函，呼唤我走进大自然。
翻阅完这本书，我迫不及待地走出家门，在北京的早春里寻找那书中的绿野。电影《立春》中有一句台词：“立春一过，实际上城市里还没啥春天的迹象，但是风真的就不一样了，风好像一夜间就变得温润潮湿起来了……”如果你也像我一样，钟情于自然探索，你会对这句台词特别认同。我们认识自然，不只可以用眼睛去观察，还可以用耳朵去聆听，用手去触摸，用鼻子去嗅探，甚至用味蕾去品尝。
这本书的文字作者辛迪与我一样是学校的科学教师，自然观察和探索是我们共同的教学内容。我曾经负责学校的野外考察活动，经常是一放假，就带着一队中学生钻山洞，穿雨林，观星象，尝百草……
有一年，我经过加州大学伯克利分校，留宿我的就是曾经的中学生、野外考察队队员郭同学。那天晚上，我们为谁睡床、谁睡睡袋进行了猜拳。当晚，躺在睡袋里的我，回想起我们在广西崇左为了观察白头叶猴夜宿山洞时，也是睡在睡袋里—大学宿舍的地毯还是比山洞的地面舒服多了。又是几年过去，郭同学去了哈佛大学读博士。最近，我翻看他的微信朋友圈，看到他在校园中拍摄的一组照片，是同一棵树在春、夏、秋、冬四个季节的照片。自然观察和探索不仅是一种能力，更是一种意识。如果郭同学的野外生存能力和对自然的关注意识，是来自中学时期的野外考察经历，那对我真是莫大的褒奖。希望培养孩子对自然的关注意识，在这一点上，辛迪与我又是一致的。通过邮件，我请她和中国读者分享了一段话，请见书中作者寄语。
美国著名儿童教育家、《青少年自然史》杂志主编沙特尔斯沃思出版过《带孩子探索大自然》，她提醒每一位家长和教师：“孩子对大自然有股天生、神圣的喜爱，但是这爱容易熄灭。如果父母与老师带着孩子接近大自然，这爱将持续燃烧，并使他们的一生，因为热爱大自然，过得更丰富、有趣且有意义。”
有人把自然探索想得过于复杂，总觉得需要跟着科学家或者给孩子报名夏令营才能真正开展，其实大可不必。如果你的孩子在进入自然，面对绿野时，能主动做到调用“五感”（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉），他们就已经在进行高质量的自然探索了。如果想再提高一个层次，可以参考“5E”模式，这是由五个开头字母为E的英文单词组成的学习方法，五个单词依次是：Engagement（参与），Exploration（探究），Explanation（解释），Elaboration（迁移），Evaluation（评价）。我们就拿在你家楼下或上学路上，你和孩子能见到的某株蒲公英举例吧。下面列出的问题仅供参考，你可以自己问自己，也可以问孩子，你们还可以相互问。
•Engagement（参与）：激发兴趣。
如：它从哪里来？猜一猜能长多高？能活多久？会长几片叶子？花会长成什么样子？
•Exploration（探究）：五感调用。
如：它的绿色与别的绿色有什么不同？每天或每周生长的高度是均等的吗？叶子的边缘是什么样的？叶子是光滑的，还是粗糙的？风吹过的时候，发出了什么声音？有什么气味？花瓣数目与别的花相同吗？怎么传播种子？
•Explanation（解释）：在进行解释时，聚焦于“参与”和“探究”阶段提出的问题上。
如果在探究阶段回答相应问题的过程中，用到了相机、尺子、记录本等工具，那么这个环节，就可以运用数据与相应的信息，进行更加量化和严谨的表述了。你也许会发现，它在一场雨后，长了好多；在长新叶的时候，旧的叶片会自然脱落；在它旁边，有一天又长出一株和它相像的小蒲公英来……
•Elaboration（迁移）：用在前面三个环节获得的能力和知识，去观察另一株蒲公英，或者大自然中的更多植物、动物……
如：旁边的蒲公英与我们观察过的这株，谁长得更高？谁更粗壮？它们的叶子形状一样吗？气味相同吗？你还可以鼓励孩子用上述方法，对熟悉的宠物猫或宠物狗重新进行观察。
•Evaluation（评价）：可以自我评价，也可以请他人评价，还可以互相评价。
我认为，只要是进入到自然探索过程中，不管是谁，不管做得怎么样，都值得被表扬。因为，如果一个人能够长时间、多角度、重复性地去观察一株野草，从开始萌芽，到长叶、开花、结果、撒种……就已经充分体现出这是个既耐心又细心的人。一个拥有了耐心和细心的孩子，还有什么学不好呢？像等待小草生长一样，我们就静待花开吧。
家长或者老师应主动带领孩子融入自然，这样做还有一个额外的益处。科学家对澳大利亚儿童进行研究发现，近视儿童和正视儿童相比，正视儿童在阳光下暴露的时间更长，为127分钟/天，近视儿童只有91分钟/天。保持每天两小时的户外活动，不仅强身健体，还可以预防近视，真是一举多得。活动累了，就去看看小草吧。
你手里的《野草总是有办法》，正是大自然的邀请函，一起去赴约吧！