爷爷说：“孩子应该进行吃苦教育。”

奶奶说：“别那么对待孩子，想吃吃，想喝喝。”

姥姥说：“孩子，还是要管一管的，吓唬吓唬就成了，可别真伤着孩子。”

姥爷说：“瞎管啥，让孩子自己去，我的孩子不是一个个都养得挺好吗。”

大姑说：“就该让孩子把身体养得胖胖的，没人欺负。”

二姑说：“数理化是关键，不怕没人要。”

七姑说：“还是学点儿艺术好。”

小姑说：“这都啥年代了，让他自由发展吧。”

大姨说：“自由，那不就宠坏了，我家孩子就是打出来的。”

二姨说：“人际关系最重要，要和同学搞好关系。”

八姨说：“你们少说两句吧，话太多反而让孩子产生逆反。”

小姨说：“让孩子和我一起打游戏吧。”

邻居爷爷说：“胡来。”

邻居阿姨说：“那还不把孩子都带坏了。”

所有的好心人，都在说……

当爹妈的就更不用说了。

“你看，葛蔷！这是鸭蛋！你知道吗？等小鸭子孵出来以后，

我要教他游泳……他一定会成为游泳高手，像我一样！”

葛蔷一脸惊讶：“鸭蛋？咦？咯咯……咯咯……不可能！一定是母鸡留下来的……”

葛蔷也开始想象，“喔！这只小鸡一定很可爱……我要教她生好多蛋，像我一样！”

蜂鸟费强虽然听见嘲笑的声音，但他还是要发表自己的意见：

“哗哗哗……如果是蜂鸟，我要教他吸花蜜，像我一样！”

一颗不知会生出什么小家伙的蛋，

被一群可爱的卵生类朋友捡到了，于是每个朋友都猜测这个蛋里的小家伙会是自己的同类，甚至不管蛋的样子，是不是符合自己的特色，就如蜂鸟，这个蛋那么大，做个蜂鸟巢都够了，怎么可能是蜂鸟的蛋呢？

一颗不知会生出什么小家伙的蛋，

也许就象征着我们在孩子出生前对孩子的种种期盼、猜测和议论，每个人都认为孩子应该按自己的样子去养育。

他们互相啄来啄去，羽毛飞得到处都是：

“一定是小鸭子！”“不对，是小鸡！”“不对，是苍鹭！”“不对，是猫头鹰！”

“不对，是夜莺！”“不对，是信天翁！”“不对，是蜂鸟！”“不对，是驼鸟！”

如同《我们的强强》中的描述，孩子还没出生，我们对孩子的未来就已经打得不可开交了。

每个人都有每个人的特性，总希望孩子的特性像自己，也总忍不住以自己的经验为原点，去指引和规划孩子的人生，也许人的潜意识中总希望自己的基因能更好的传递下去吧。

那么，强强到底是什么呢？

原来

它

是

一

只

孩子就是孩子，他们谁也不是，他们其实就是他们自己。就像故事中，从蛋壳里钻出来的小家伙和挣来抢去的朋友们全都不一样。

可是，那又如何！

就算孩子谁也不像，

就算孩子只是他自己，

那也不影响我们爱他/她，

不影响我们依旧热情地把我们的所有传递给他/她！

“……就算我们的强强是鳄鱼，我也要教他游泳！”

“我也是，我要教他更聪明。”……

您看当爹妈的就是这样：“就算孩子是一只可怕的鳄鱼，我也会爱。”

而且还要给他起个名字叫“强”！一个不够，还要再重复一遍“强强”！

有些事情，孩子好像天生就能学得很好。

陆强看见李强游得像……鳄鱼一样快时，

真是高兴得不得了！

当然，孩子不是什么都能学得很好。

夜莺戴强教他唱歌也不容易！

强强唱“La”或“Fa”的音时，大家都分不出来。

有时，孩子甚至学不会，可是为了不让大人难过，他们也会努力，认真地去试试。

葛蔷努力教他生蛋……

可是，没有成功。

孩子身边的人不可能只有爸妈，强强的故事很像那些长辈兴旺的家族，每个长辈都想管孩子，都想把自己的经验交给孩子。

这使得很多父母感到焦虑，生怕把孩子带糟了。其实那些极端糟糕的长辈还是少数，大部分的长辈都希望孩子好，只是方法不同。

据说，很多孩子看这本书时，会发笑。他们笑什么呢？是不是也会想到自己身边的这些“家长群”？

各式各样的人，教着各式各样的事情。他们的人生不一样，看问题的角度不一样，想问题的方式不一样，因此想教给孩子的也不一样。

那么孩子会怎样呢？

但是，李强接受猫头鹰史强的教导时，却学得很好；

和苍鹭巴强学抓鱼时，表现得更棒。

就算李强再怎么热爱学习飞行，

那也不会是他的专长！

大部分的孩子都会像鳄鱼宝宝那样，每个孩子都有自身的特质，在遇到各种各样的事情时，他们本身也会去尝试，只是在尝试中，渐渐明白，什么是自己擅长的，什么是自己不擅长的，什么是喜欢的，什么是愿意一直做下去的。

这本书，对家长的启发，也许会大于孩子。

对于父母来说，只要能确认这个人对孩子没有恶意，不会做出伤害孩子的事情，那么孩子与不同人的接触都会变成他/她成长中的经验。

如同书中说的：

有了这些充满爱心的父母，

李强几乎

……

在各方面

都

进

步

神

速

！