当下社会要求的一项重要能力——团队合作。身为社会人的我们对此应该深有感触，上网随便搜一搜，你会发现几乎每一条招聘信息里都写明了这一条“有良好的团队合作意识”。

既然是如此重要的能力，那我们有可能“从娃娃抓起”吗？这样抽象的道理你会如何讲给孩子听呢？

今天要介绍的绘本和动画小短片一样，用生动有趣的方式将“大道理”“讲”给孩子们听，它就是获得2019年凯特·格林纳威大奖提名的绘本——《那是我的！》。

故事的主角是五只超爱吃水果的大象。

有一天，它们在自己生活的丛林深处发现了一棵很高很高的树，上面长着它们从来没见过的水果，看起来是那么美味诱人。

五只大象都想得到它。那他们会怎么做呢？

一号大象使劲地吹啊吹，可是水果纹丝不动……

二号大象别出心裁，想出了一个好办法……

三号大象可能对自己所属的物种有什么误解，以为大象有爬树这个技能…

四号大象对自己的定位很准确，它准备用自己庞大的身体以最快速度冲向大树，但是……

作者充分利用翻页这个动作，制造了好玩儿的笑料，让小朋友们充分享受阅读的乐趣。

当每只象各自为政，满脑子都在想“我的，我的，那是我的”时，另外五个小家伙已经齐心协力成功地实现了五只大象的目标……

我们都知道，团队合作意识不是与生俱来的，更多的是通过后天的学习。

因为我们每个人都会下意识地以为自己才是最闪耀的那颗星。认识到个人能力的局限性并不是一件容易的事情。

很多时候我们狠狠地撞了南墙才把自己撞醒，才明白“团结就是力量”这样的大道理真正意味着什么。

所以你可以想象，如果要把这样抽象的“大道理”讲给孩子听，那真是一大考验。他们要么不理解，要么不接受。

但这难不倒本书的作者阿努西卡。如果你读过她另一本“专治挑食”的绘本《小驴子变绿了》，就会知道阿努西卡是个多会讲故事的人，她的专长就是把一些一不留神就容易变成说教的“大道理”，用不那么古板枯燥的方式讲给孩子听。

首先她塑造的角色总是有着很强的代入感。在大象身上你能看到小孩子的影子。他们会理所当然地认为“那是我的”；他们还不懂得分享，更不明白实现目标的方式除了单打独斗还有“团队协作”这条路。

但他们又是非常善于模仿的学习者，看到小老鼠们的行动，他们很快就意识到了失败的原因，也知道了接下来该怎么做——有时候克服困难、达成目标需要集体的力量。他们开始模仿小老鼠们的做法，大家齐心协力想办法。

作者将大象从不懂到懂的整个学习变化的过程通过丰富有趣的画面呈现出来。

一方面孩子们会很自然地把自己代入大象的角色，和大象一起学习什么叫作“团结力量大”；另外一方面，他们又是一个旁观者，这给他们带来了安全感，不会让他们因为产生“被冒犯”的感觉而抗拒你的人生经验。

大象的失败在他们看来是好玩儿的，小读者在一旁哈哈大笑的同时，也会很清晰地看到这样的方法是行不通的。

其次，为了使“大道理”更有冲击力，作者在角色的选取和画面的设计上也下了一番功夫。

大象的“大”和小老鼠的“小”形成了鲜明的对比；大象占据了画面的主要部分，每头大象都想成为“唯一的主角”，成为拿到水果的“王者”，而小老鼠们呢，他们是那么不起眼，一直待在画面的角落里……

不过别担心，孩子们可不会忽略小老鼠们，因为他们在看图的时候，关注更多的是局部和细节，犄角旮旯哪儿都不会放过。作者充分利用了这一点。

她的巧妙设计一方面让孩子们对故事发展的好奇心翻倍——他们迫不及待地想知道哪只大象会成功拿到水果，同时又忍不住想搞清楚小老鼠们到底想做些什么

另一方面，通过这样的对比，当故事进展到高潮部分时，小老鼠们一跃成为画面的视觉中心，高高地举起那颗甜美的梨子——每一只小老鼠都成为了胜利者。这样的画面变化会给小读者带来更大的冲击，“团队协作”的力量会给他们留下深刻的影响。

一个不太容易“讲”的大道理就这样在孩子们的心里扎根了，而这就是图画故事的魅力和能量所在。

我一直都认同读书是增长见识的最优途径之一，这也同样适用于儿童绘本。我总觉得一册绘本的“实用性”丝毫不逊色于那些花大价钱上的情商课。

在绘本里，在每一段文字和每一幅图画中都有作者的精心考量和设计，他们竭尽全力思考该如何用他们的作品和小读者“高效”沟通，如何才能将那些枯燥的“大道理”变成孩子可以理解和思考的幽默故事。

可以说每一册绘本里都凝缩着绘本作家的人生智慧

最后，我还是想以那句老生常谈作为结尾——希望孩子们可以多多阅读绘本，相信绘本会给孩子的成长贡献一份不小的力量