最初拿到《小黑云》的时候，看着这个头上悬着乱糟糟的乌云、神情阴郁的小孩，心想：哦，是讲情绪的绘本吧。

《小黑云》

文/图：（英）汉娜·卡明

近来接触到的情绪类绘本越来越多，比如安东尼·布朗新书《威利和一朵云》、来自法国的情绪体验绘本《菲力的17种情绪》、台湾趣味图像大师赖马的《生气王子》《爱哭公主》等等。

乍看之下，《小黑云》的画面有点普普通通，潜意识下，对它的期待也就一般。可当我真正去读这个故事，才发现它的动人之处超乎预期。

故事从一节美术课开始。

孩子们都在拿着画笔开心地涂涂抹抹。可仔细观察， 右下角有个小女孩一个人远远地坐着，抱紧双臂，什么也没画。

窗外正稀里哗啦下着雨。小女孩的心情，似乎也和此时天气一样糟糕。

没有人和小女孩说话。

小女孩为啥有个小黑云，不得而知。

但我们时常可以看到或者经历这样的状况：在一个新的环境、陌生的场合，或者情绪不佳、状态低沉的时候，就会自带“小黑云”，并且不自觉地站到人群的“边缘”。之后可能是带着乌云离开，可能是爆发一场雷鸣大雨（就像《威利和一朵云》中的威利）。

也可能是——

有一个小女孩想和“小黑云”女孩做朋友。

她害羞又坚定的眼神越过画板，传递着小心声：

也许有个方法，可以穿过那朵小黑云。

小女孩做了许多努力：

走过去和她聊天，

邀请她一起画画。

不过……“小黑云”女孩的所有回应都像一片小黑云。

小女孩遇到了挑战，她要怎么做呢？

前一刻，当小女孩迈出步伐，向“小黑云”走过去的时候，已经足以让人对小小的她的善良和勇敢刮目相看。因为每个人身边都会出现“小黑云”，但不是人人都有接近它的决心。

墙上贴的小星星，仿佛是小女孩儿此刻的心，明亮而热情，毫不惧怕地走进小黑云。

而面对“小黑云”女孩一次又一次的“无动于衷”，小女孩“再多一次努力”的回应更是让人惊叹。

两个小孩的涂鸦就像是彼此的对话，小女孩儿似乎能够理解，“小黑云”目前只能用这样的方式来表达（虽然让人难以接受），她不心急也不放弃，依然用生动的图画向“小黑云”传递着心意。

结局是什么？

相信不用多说，放一张我很喜欢的画面：

还记得吗？在故事的开始，孩子们都是各自创作，也没有人在意“小黑云”。

渐渐地，小女孩和“小黑云”的互动感染了其他的孩子，他们也加入进来，画画成了共同的语言和游戏的方式，他们比之前更加亲密融洽，也享受着更大的快乐。

此时的小黑云呢？全都飘走啦！而且整个教室都充满了阳光。

相比“情绪管理”或者“人际交往”绘本，我更愿意将《小黑云》看待为一个关于讲述“善意”和“勇气”，“打破”与“融合”的绘本。它不是教导一般性的情绪管理方法，或是处理人际关系的技巧，而是带给我们更深的思考和更宽的眼光。

摘录作者Hannah Cumming在访谈中的一段话：

Hananh说道，她有一个当小学老师的朋友，把《小黑云》用在课堂上讲述关于友情和融入的主题，效果很好。这让她受到触动，并意识到，《小黑云》是一本可以和孩子谈论“特殊人群”或“差异”的好绘本。

就像，线条和色块、灰和黄、蜜蜂的身体和大象的脑袋，它们虽然迥然不同，却可以在一张画布上呈现。

受此启发，我们可以进一步想：

“小黑云”代表着什么？

可能是坏情绪，

可能是彼此的差异，

可能是关系中的冲突

…………

而当面对这些的时候，我们可以问问自己，可以和孩子谈论：

你是否愿意靠近一朵“小黑云”？

你是否相信，有一个方法，可以使我们从中穿过？