来！

介绍你认识两个小盆友——

一个

正在池塘里午 (wu) 睡 (liao)。

一个

正在树林干 (dao) 活 (luan)。

然后，

两个娃都开始了

漫长的等待

一个竖起耳朵听着——

陆陆续续聚集到池塘里来玩耍的小朋友们，

会不会有谁把自己叫醒说：

“来！和我们一起玩吧！”

另一个咬着嘴唇看着——

一个接一个路过树林的小伙伴们，

到底有谁倒霉，

会掉进陷阱吓一大跳。

然后呢？？？

“然后呢？”是绘本最擅长的魔法。

小朋友们或屏住呼吸，半是紧张半是欢喜地期待一次又一次翻页带来的小意外，或急不可耐，恨不能跑进书里去，自己探寻结果。

所以

这是两本

一翻开

就停不下来的书。

不过，同样是等待，一本节奏欢快，不停制造笑声。一本不紧不慢，甚至让人有点着急。

也难怪，两个小主角的个性也是迥然不同。

一个

应该是活泼外向

冲动型

一个

可能是安静内向

谨慎型

两种我们在日常生活里最经常看到的小孩。

虽然作者未曾有一个字的评价，孩子们也一定能在他们身上，找到自己的影子。

两个故事，逐渐走向不同的方向。

这边

一大群鼹鼠从地下狂奔出来

毁掉了小象的陷阱

那边

忍无可忍的小金鱼一声大喊——

不要吵我睡觉！吓得小动物们张皇失措。

然后呢？？？

我还是不要剧透啦。

把这两本绘本放在一起推荐，是因为它们有些很相似的可贵之处。

第一是寻常。

没有天马行空的奇幻想象，没有宏大的主题，没有壮阔的场景。

虽然是童话，实际上主角就是“我认识的小明”，“隔壁的红红”，或者，呃，其实就是我啦。

故事也似曾相识，是孩子们，或者我们小时候都曾干过的恶作剧，都曾有过的小心机。

然而，“寻常”不是普通，而是满满的亲近感。

这样的故事让孩子觉得安心又安全，还有机会消化和处理自己曾在相似状态里未能处理好的情绪和感受。

第二是特别。

“特别”有时候在细节里。

《小象的陷阱》中，小象一直躲在树背后，之露出耳朵尖尖和两只眼睛。但是每一个跨页上，他呈现的姿态和情绪都各不相同，敏锐的孩子一眼就能发现，平添了许多乐趣。

“特别”有时候是形式感。

《睡午觉的小金鱼》是一本精心设计的洞洞书，巧妙地利用不同大小的洞洞表现不断扩大的池塘。好像无论多大的孩子都喜欢洞洞书，这种打破常规的特异感给了他们探索和发现的惊喜。

第三，是为思考和感受留下了空间。

在这方面，《睡午觉的小金鱼》更为突出。

作者在这个简单的故事里不动声色地描绘了小金鱼的复杂心态：

一点点害羞+一点点矜持+一点点期待+一点点不知所措

……

以及失望+难过，最后积聚成愤怒的爆发，再跌落为后悔和遗憾。

如果时机合适，不妨和孩子聊一聊，分享下彼此的感受：

你觉得小金鱼为什么……？

如果是你的，你会不会……？

这是一个绝好的，培养同理心的好机会。

（千万记得，是聊聊天，不是讲道理。一切，以不要毁掉孩子的阅读乐趣为前提。）

《小象的陷阱》呢，情节一波三折，小象的心情从期待到失望，再到疑惑，最后是喜出望外。

不用再碎碎念“大家都开心才是真的开心”这种“领悟”。其实我们更需要尊重一下孩子们时不常就要往外冒一冒的“恶作剧小冲动”。

两本绘本，两种天性，两样心情，两番境遇。

相同的是，它们都把阅读乐趣与人生道理契合得刚刚好，每个小孩都能从中间找到一点“对啊！我也是这样”的小欢喜。

我把它们叫做——

对所有孩子都友好的绘本。