提到洞洞书，大家可能并不陌生，洞洞可以是方的，也可以是圆的，甚至还可以是不规则的，而洞洞书作为立体书的一种，也已然成为趣味性和互动性的代名词。那么，是不是只要在纸上挖个洞，就可以做成一本有趣的洞洞书了呢？洞洞书吸引孩子的秘密又在哪里？

为了找到答案，我特意拿了一本新出的洞洞书《睡午觉的小金鱼》去请教了最最厉害的“专家”—孩子们。

三四岁的小朋友，显然在对故事本身产生兴趣之前，首先会被洞洞吸引，继而他们的手指就会伸到洞里去。他们觉得很有趣，于是不再老老实实、按部就班地翻书，而是通过抠洞洞来翻页，嘴巴里可能还会念念有词：“变大了变大了……变小了变小了……”来来回回玩好几遍。

大人可能会担忧：孩子的注意力全被洞洞吸引了去，就不好好听故事了，这可怎么办？不要着急，让我们先顺着孩子说的话，一页一页地翻，一页一页去看。

是什么变大了？

原来，一朵小小的云飘了过来，滴滴答答下雨了。

小小的云越来越大，雨，越下越大，池塘也越变越大。

还有呢？画面上的小动物越来越多。

还有呢？吵吵闹闹的声音也越来越大了。

还有呢？睡午觉的小金鱼的脾气也越来越大了。

翻到书的正中央，小金鱼的脾气终于按捺不住，爆发出来啦。

接下来，洞洞又慢慢变小了，这又是什么变小了？

云朵变小了，

池塘变小了，

小动物也越来越少了……

小金鱼还在生气呢。

可是……他突然感到有点寂寞。

这时候你会发现，哦，原来这个故事里，语言也好，图画也好，都是在讲一件事——有些东西慢慢变大，然后又慢慢变小。在低幼绘本中，我们很容易看出其结构，这个结构有一定的节奏，孩子会跟着这个节奏走，走着走着就走到了故事里。

在这个故事中，除了重复，我们可以看到从递增到递减的结构变化，而书的中间正好是转折点，也是情节的最高潮，好像可以画出一个三角形来。这么想来，孩子在还没有开始听故事之前，就已经用手摸到了这个故事的骨架（或者说是结构）了呢！

所以，洞洞书里的洞洞不仅是形式也是内容，甚至是推进故事发展的关键结构。

在一般图画书的亲子阅读中，孩子开动的是他们的眼睛和耳朵，而阅读洞洞书时，他们还会用上手，所以引发的是听觉、视觉和触觉的综合感受。这三个层面的感受协同一体，朝着同一个方向共同作用，就会让孩子更喜欢这本书。

回到小金鱼的故事里来，在图文之外，不断变大又变小的，其实还有读者的情绪。

我们跟着小金鱼体验了从期待到落寞这样的心理过程。

孩子一遍一遍地阅读，一点一点地感受，就好像在演练着生活，从感知到感悟。

低幼绘本正是通过图文形成的特定结构，把孩子带进故事，引发情感的共鸣。

更多好玩的洞洞书~

《小鼠波波》作者露西·卡曾斯新作

一只小啄木鸟开始学习啄洞，它啄了树干、啄了房门、啄了衣服、啄了网球拍……还在小便池上留下了一个窝。伴随笃笃笃的节奏，触摸大小不同的各种“洞洞”，宝宝可以认识生活中的各样物品，并感受到小啄木鸟爱上啄洞的快乐和热情。

好饿好饿的鱼在海里游，看到一条小红鱼，大口一张—真好吃！哇，背鳍和脸颊都变红了！看到一只小螃蟹，大口一张—哇，身体长出两把“大剪刀”！看到小乌贼和闪闪发光的鱼，大口一张……好饿好饿的鱼又会发生什么奇妙的变化？

宝宝可以用小手戳一戳，可以透过小洞洞看一看，还可以通过小洞洞预测下一页的内容，既锻炼了手眼协调能力，也开发了空间想象能力。

一只手指狐狸把小猪噗噗和豚豚带到了恐龙王国，形态各异的史前恐龙接连预备登场。现在请你把手指伸进洞洞，给恐龙们来个大变身！嗖—暴龙嘴里长出了尖牙；嗖—无齿翼龙展开了巨大的翅膀；嗖—剑龙的尾巴生出了尖刺……

爱恐龙、爱冒险的宝贝们，快和噗噗、豚豚开始这趟惊心动魄的旅程吧！