大概从幼儿园大班起，女儿和她的小伙伴们中间就盛行一种游戏：几个孩子在一起，组成一个“队”，比如“巴啦啦小魔仙队“，”美美队“，”公主队“之类。

”然后呢？“记得我曾经这样问女儿。

”什么然后？“她很讶异。

“我是说，组完队之后，你们干什么？”

“不干什么呀！”

“就只是组个队？”

“对啊！”她瞪着我，仿佛我是外星来客。

这叫什么游戏啊！我嗤之以鼻。但孩子们却热情万丈。在相当长的一段时间里，时不常就听她念叨关于“我们队”的事。

比如：

甲不让乙参加她们队。

乙于是和丙自己组了个队。

丁的队约好第二天都穿小短裙连裤袜，不穿的人就不可以再参加这个队了。

还有谁和谁吵架了，于是一个队分裂为两个队。

谁想不好该加入哪个队，纠结犹豫了好几天。

……

天哪！我听得头痛，问：“你们觉得这个有意思吗？干嘛不玩儿点有意义的游戏？”

“我们觉得这个就很有意思啊！”女儿笑着跑开。

随着女儿长大，也随着我对儿童心理与儿童社交生活的不断学习，对小姑娘们当年的“组队”游戏，渐渐有了不一样的理解与洞察。

社会心理学家说，团体意识与归属需求是根植于人心的社交法则。

无论是谁，无关年龄、地域与文化差异，每个人的内心深处，都有“想要从属于某个群体的”渴望，也都会因为“被群体排挤”而承受巨大的压力。

幼儿园时期的“我们队”与“你们队”，或许只是玩闹性质的社交尝试，到了青春期，校园和班级里就会出现明显的“阶层”和“小团体”。

无论对5岁还是15岁来说，“不，你不能和我们一起玩”都是最残酷的拒绝，也是最有杀伤力的社交武器。

小团体问题，也是孩子们迟早要面对的社交课题。

所以，今天早上，读到《黑白俱乐部》时，我与长颈鹿乔治对视一眼，会心微笑。

可以说，这是一则动物寓言。

企鹅组织了一个黑白俱乐部，只有动物园里黑白两色的动物才能参加。

长颈鹿乔治因此被拦在门外。

好朋友狐猴西莫表示爱莫能助，挥挥手，自己去玩耍了。

被排挤的乔治夜不能寐，他的忧伤落寞与黑白俱乐部里爆棚的欢乐气息形成了鲜明的对比。

停一下，

先别着急往后翻

我们来想一想，假如是我们自己的孩子遭遇类似情境，我们会怎么办呢？

乔治也在努力想办法。

他决定干脆自己搞一个俱乐部——长颈鹿俱乐部！

然而，

自己好像是动物园里唯一的长颈鹿啊！

好吧，咱扩大范围，来一个——黄棕色斑点俱乐部。

这次有了两个成员。

当高高大大的乔治俯身与个头小小的鸟儿打招呼，他忽然有了一个绝妙的主意——

高矮俱乐部成立了

相信大家很快就能明白这个俱乐部的妙处——

所有的人都可以参与其中！

这里是 “我们都来想一想” 分割处 

故事大家可以找机会自己去读。（一定要读哦，里面有特别多好玩，甚至略烧脑的小细节。）

我更想与大家分享的是：

《黑白俱乐部》呈现了我们帮助孩子处理社交困境的一个绝佳范例。

首先，充分认同了孩子被排挤，被拒绝时的糟糕感受。

乔治为了加入”黑白俱乐部“想尽个各种办法，虽然轻松诙谐的画面很好地调剂了气氛，但读者仍然能对乔治的渴望和努力感同身受。

然后，示范了婉转迂回的智慧。

人与人的关系从来都不是非黑即白的（写到这里，忽然想到，作者构建的”黑白俱乐部“是不是也暗藏深意呢？）。

”他打你你打回去“，或者“他欺负咱们，咱们就不跟他玩了”的处理方式只会让孩子承受更多压力，甚至面临进一步被群体抛弃的风险。

乔治也不是立马就找到完美解决方案的，而一次次的尝试过程，也都能让孩子有不一样的收获和思考。

最后，也是最重要的，让我们看到人与人相处最美妙的状态——和，而不同。

最后最后最后……

再啰嗦几句。

和所有优秀的绘本一样，乐趣和智慧并不仅仅为孩子准备。故事里的乔治靠一己之力完美解决了自己的困境，但在实际生活中，孩子往往需要我们的帮助才能建立起一个人人都能得到欢乐，找到位置的“高矮俱乐部”。

这是我们为人父母的重要职责。