听说大卫·香农的半自传体图画书“大卫系列”第五本新鲜出炉了,大卫迷们自然欢欣雀跃,但也不免有点担心:这第五本还能说啥呢?

你看,大卫在家里已经差不多闹够了;

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接着去上学,把学校也搅成一锅粥。

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无论在家里还是在学校,总能惹一堆麻烦,却总有自成体系的理由!

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然后连圣诞老人也被征服了,尽情淘气,还能收获满满的礼物和爱?!

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……那么,接下来呢?

读到这本《大卫,快长大吧!》,我顿时眼前一亮,大卫·香农果然是高手!

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这个新故事跨出了大卫一个人主演的舞台,请出大卫的哥哥来唱对手戏。想想吧,一个大卫已经够狂野了,当哥哥的想必也不弱吧,真为他们的妈妈捏一把汗!果然,书里充斥着这对哥儿俩紧张激烈的“交锋”。


开场是小弟弟总缠着大哥哥的永恒的“跟屁虫”主题,但这位哥哥真不客气,直接一脚踩在弟弟脸上,还喊:“别老跟着我!”

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读到这里,你可能会发现气氛与前几本颇为不同,因为大卫身边的大人即使再气急败坏,至少不会真动手动脚。但孩子们的世界不一样,尤其是男孩之间,追跑打闹、你拉我扯、抬手踢脚,那都是家常便饭,这是释放多余精力的方式,宣泄情绪的方式,同时也是相互之间表达情感的方式,往往越是亲近,越容易有肢体碰撞,兄弟之间更是如此。


不过,大卫·香农的高明之处就在于,他在画面中仍然将大卫设为绝对的主角,读者在书中甚至看不到哥哥的脸。哥哥在书中每一页都在场(尽管可能没有出现在画面中),只不过都是透过那个圆脑袋、三角鼻头、小尖牙、大概永远五岁的大卫的眼睛在看。


比如说,书名页只有大卫一身奇怪装束的画面,

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看到后面我们就知道,那套衣服和鞋子都是哥哥的,可以看出大卫很崇拜哥哥,真的很想快快长大,做哥哥能做而他自己现在不能做的那些事情。


内页第一幅对开页就是大卫站在球场边看哥哥打橄榄球,哥哥不愿意带他玩;


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到内页第四幅对开页,大卫似乎是偷偷钻到桌子底下,将哥哥两只鞋子的鞋带系到一起,打成乱七八糟的结,这是他的恶作剧,也许可以看作某种象征:既然没法真的立刻长大,不妨捣捣乱,以示抗议吧。

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这时候哥哥的反应也很有意思,他好像在专心做作业,没有发觉大卫的小动作,但最后又以无所不知、无所不能(潜台词是“这算什么?小菜一碟!”)的大哥哥的姿态略带嘲讽地说:“大卫,挺好玩吧! ”


尽管这是一本看起来以图取胜的图画书,但简短的文字实则非常精彩,恰到好处地把图画的意义引向更丰富的层次,充分表达了兄弟之间那种微妙的关系。


试想,如果刚才那句“大卫,挺好玩吧”换成别的文字会怎样?比方说“大卫,瞧你干了什么”,或者“大卫,你当我不知道”,又或者“大卫,怎么可以这样”……很可能都失了趣味吧。当哥哥说“挺好玩吧”这种反话的时候,或许也带着对弟弟这种恶作剧的一丝赞许呢,或许从弟弟身上看到了自己不久前的影子吧。


所以,读这样一本小书,除了哈哈一乐,看这对小哥儿俩的笑话外,其实也是蛮可以琢磨琢磨的。


这本书的主线是哥哥总是对大卫说“不可以”,好像哥哥取代了原来大人的位置,但一来哥哥自己也是孩子,二来兄弟之间的感情与处理方式本就相当复杂,所以渐渐地在“外人”(读者)看来好像就有点失控了。


兄弟之间的冲突随着哥哥的“不可以”强度逐渐升级,直到第七幅对开页,哥哥干脆将弟弟按倒在地,还威胁说“喊妈妈呀”。


因为哥哥知道弟弟总会向妈妈投诉、求援的,所以把话撂在前头,这也很有趣,一旦话被说破就像魔咒被戳破,再用就不灵了,而且还暗含着“喊的话后果会更严重”的潜台词。这时候的弟弟就只好闭上眼,硬着头皮死扛了。想想看,当弟弟的也真不容易啊!


不过翻到下一页,你就会发现情况反过来了,弟弟拿着哥哥的私藏相片到处招摇,这回轮到弟弟占上风了;

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但再下一页,哥哥也真的使坏, 脚下使绊子让弟弟扑倒在地,还调侃了一 句:“一路顺风!”


而接下来的两幅对开页,哥哥以大欺小的面目似乎更可憎了,他用手按着弟弟的脑袋喊“打我呀”,但弟弟徒劳挥拳,什么也打不着;


紧接着我们看到弟弟显然是挨打后大哭起来,应该是惹来了妈妈,哥哥却说: “他先打我的。”


当弟弟的境况真如大卫这般“悲惨”吗?身为有三个哥哥的过来人,我想说这里面的确有相当程度的事实。而作为较弱小的孩子,在更为高大强壮的大孩子面前所受到的压力也是普遍存在的。不过,读这本书一定要留意,它是完全站在那个永远五岁的大卫的视角来看的,如果站在大卫哥哥的角度看,恐怕也没少受这个小弟弟的窝囊气吧。


通常,感情很好的兄弟之间也会这样摩擦不断,而且小摩擦越多似乎感情越深厚,他们之间总能找到某种平衡。比方说在这本书中,哥儿俩的矛盾不断升级,终于把家里砸得一塌糊涂。大人可能要干预了,他俩都要受罚了,当哥哥的可能被罚得更重,他也没招,只能对弟弟说“多谢了”——又是一句反话!


看到这里,家里若是真有两个或两个以上孩子的家长恐怕会有点着急,哈哈一乐之后也得想招啊,如果小家伙们真的如冤家对头般地打来闹去,该如何应对呢?


对这类问题,大卫·香农肯定是笑而不语的。


就像人家问他:那家里真有大卫这样闹翻天的熊孩子该怎么办呢?大卫只笑着说:我恐怕不是回答这种问题的好人选,因为我小时候就跟大卫那样,只是没有那么夸张罢了。后来,终于有某个书评人跳出来帮着回答,说大家没看出来吗,作者的意思就是说,小时候像大卫,长大就成大卫·香农了!所以没什么好担心的。


不过,有一次访谈时,大卫还是很认真地回答了这个问题,他的大意是,小大卫尽管淘气,但从没坏心眼儿,只是开玩笑图个乐而已,如果大家身边有个这样的大卫,学会尽量享受就足矣。至于他要是闹得太过,罚他到厅堂外面去凉快凉快就挺好了。


在这本《大卫,快长大吧!》中,大卫对于应对策略其实也有暗示,有心的读者可以慢慢体会。


我能发现大卫的暗示,也有赖于我母亲的养育智慧。因为她养了四个儿子,好像都有点出息,至少不会去外面惹是生非,所以常有街坊邻居向她取经,诸如怎么对付想起来就头痛的“四条汉子”。


每逢此时,母亲总是很诚恳地、一脸糊涂地回答说:“不知道!”她说只知道勉强带好一个大的,然后让大的带好小的,至于大的如何带小的,她也搞不清楚。尽管取经的人往往对这种答案不太满意,但以我这个最小的看来,这种答案其实是富有智慧的,一言以蔽之,就是尽量少干预。


在这本书中,大卫的父母也是尽量处在不干预的状态中。这对小哥儿俩的冲突似乎很激烈,但渐渐也找到了某种平衡。


在大闹一场后,哥哥主动让步并示好,居然邀请弟弟来玩橄榄球。大家或许还记得在第一幅跨页中,哥哥的说法是“你还太小”,大卫眼巴巴地看着一群大孩子在玩,他的腋下夹着一个好像是玩具的小橄榄球。哥哥邀请弟弟一起玩大孩子玩的真橄榄球,这是一种很郑重的仪式(虽然哥哥说得漫不经心似的)。



弟弟很庄严地上了场,但接下来的一幕也真让人担心,大卫抱着橄榄球躺在草坪上,似乎不省人事。哥哥此时的惊惧与后悔实在难以用语言表达,只挤出了淡淡的一句“你还好吧”。


等到大卫缓过劲儿来,哥哥把他搂得紧紧的,拳头再次按在那个圆脑袋上,但此时已是全然的爱怜与骄傲,话语也只有相当技术性的一句:“大卫,好球!”这在大卫听来恐怕是最高的赞美,足以留存一生的辉煌记忆吧。

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这就是兄弟之间特有的情谊和表达方式。



大卫·香农之所以能在这本小书中表现得如此真挚,应该得益于他的家庭和成长。


整个“大卫系列”之所以说是半自传体的,因为它们虽然有许多虚构的成分(比如不同孩子的淘气事迹都集中到了大卫身上),但骨子里面还是大卫·香农的童年记忆。


他在家里的三个孩子当中排行第二,有个哥哥,有个妹妹。他与哥哥如何手足情深,我们不得而知,但他们哥儿俩在成年之后还合作创作过两本童书,都是哥哥写、弟弟画的,足见兄弟之间的融洽与信任。


另外,在被问及“书上大卫干的那些事情真是你小时候干的吗?”这种问题时,他也会很俏皮地回答,其实有些是他哥哥马克干的。不过具体是哪些,他就是不肯说。好吧,我们也就不猜了,就当是“一门两大卫”吧。


其实吧,从某种角度说,我们都是大卫。


作者介绍

阿甲:著名儿童阅读推广人,红泥巴网站创始人。本文是阿甲老师为新书《大卫,快长大吧!》撰写的导读,原标题《大卫又惹麻烦啦?》。

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