“分享”不是一件容易的事。

也许我们都有这样的记忆：幼儿园的时候，不许别的小朋友碰自己的玩具；上小学了， 会介意最好的朋友和别人玩耍；到了初中，捂紧自己的笔记和解题方法………

“分享”是件有点复杂的事。

有的人比较愿意分享物品，有的人乐意分享知识和经验；有些东西可以分享，有些东西绝对不能分享……

这样一件不太容易、又有点复杂的事情，要怎么教给孩子？

相信每个粑粑麻麻都期待自己的宝贝成为“乐意分享”的孩子。而“难以分享”又恰恰是宝贝们最容易遇到的问题。

绘本的妙处，就是可以带着你和孩子们一起去学习，一些不容易、又有点复杂的事情。粑粑麻麻们，现在放松下来，和你们的小宝贝一起看个故事吧：

《不是你的，是我的！》

文/图：（英）苏珊娜·莫尔斯

小兔子比卡收到一个礼物——一颗红球。

封面上，它全身紧紧抱着红球，正做着香甜的美梦。可我们都明白，只要红球被挪走一点点，比卡的美梦就会被惊醒，可爱的小兔子可能变脸成“小恶魔”。因为球上写着醒目地大字：“不是你的，是我的！”

“不愿分享”的感觉

我们常常会用“独占心理”“自我中心”来挖掘孩子不愿分享的原因。可是孩子并不懂这些，对于他们来说，“不是你的，是我的！”的表达才更直接。

这是种怎样的感觉呢？

就是有一样心爱的东西，它只属于自己。

又大又圆的球，只属于比卡自己的球！

就是希望这样心爱的东西，永远只属于自己。

比卡想着：这颗球永远都是我的！

就是拒绝别人（哪怕是朋友们）得到它（哪怕只是暂时的）。

就是，会担心失去它……

比卡担心有人偷偷把球拿走。

所以不论到那儿，都会把球带在身边。

在这本不足40页的绘本里，作者用了20页来描绘比卡内在的情绪和感受。如果把整个故事当做“帮助一个不爱分享的小孩变得爱分享”的案例，那前面的铺垫显得很漫长。

作者为什么要这么安排？为什么要花这么多的功夫呈现比卡的感觉？

现实中，大人通常会急切地想要解决问题，不管用什么方式，都是直奔目标——“让孩子能分享就好啦”“愿意把东西给别人就行”“不抢别人东西就行”。只注重结果，却并未仔细聆听孩子的心声、认真体会他们的处境。

改变的前提是内心的敞开。帮助孩子变得愿意分享，就需要了解孩子的感受，以及让孩子也能了解自己的感受。当看到比卡亲昵地抱着球、和球在一起时满足的神态、和球形影不离、难舍难分，无需多言，我们就知道这颗球对于比卡是多么的重要，我们就能理解，在“不愿意分享”背后那些微妙的心情。（或者说“回忆起”更准确，我们都曾是小孩。再说，大人也有不愿分享的时候呀。）

孩子在看到比卡的时候，会觉得自己被理解和接纳——我的感觉被说出来了，有人懂得我的感受，我没有被指责和强迫。这种接纳的过程，是父母和孩子营造关系的过程，是深入孩子内心的过程，比单纯的“分享”结果重要的多。而接下来，只要一个转机，就会带来改变的可能。

学会“分享”，要一步一步来

有一天，比卡的球瘪了。

他只好向朋友们求助。两个朋友补好了球，比卡很开心，决定把球借给大家玩一玩。

说是一起玩儿，可比卡耍着各种小把戏——把球举高、踩在脚下、埋到土里……不用说，比卡“不是你的，是我的”的小独占心在暗暗作祟，和尚还微小的分享心抗衡着。

看到这一页的时候，我一边为比卡的顽皮的小动作发笑，一边再次感慨作者刻画心理的细腻。大人不也经常有这样的挣扎吗？我们想做的事做不出来，却经常做不该做的事。我们要给自己很多的耐心去成长，那么孩子面对“尝试分享”的挣扎，就更需要大人给出耐心和鼓励了。

体会“分享”的喜悦

在经历一系列的纠结后，比卡终于把球从手里松开了。

估计很多粑粑麻麻都大大舒了一口气。目标已达成，故事是不是就此结束了呢？

不是的。

在这个故事里的结局里，作者仿佛给我们预设了一个问题，也是引导粑粑麻麻们思考的一个“终极问题”：我们为什么教导孩子“乐意分享”？

（小孩子心里，更会有这样的疑问，或者说需要一个明确的根基：“为什么要学会分享？”）

因为社会文化提倡分享？

因为不分享就交不到朋友？

还是……？

我想，作者深谙这样的道理：外在的约束和刻板的规条不会产生真正的效力。

如果只是跟随社会的文化主流，迫于人际关系的压力或是一些外在的原因而去“分享”，孩子的分享行为也只是口是心非，最终会像无源的泉水，很快干涸。

但若孩子能真正体会到“分享”是快乐的——这种快乐，比“只属于自己”的快乐更大；向外走，比自己独在的天地的更宽广、更自由，那这就会成为孩子分享的无限动力和源泉。

结尾惊喜！

比卡的朋友们都带来了自己的玩具，大家一起玩。

如果你已品尝到这样的喜悦，就和孩子、和身边的人一起分享吧^ ^