探讨与绘本相关的话题，难免会被追问“意义”与“作用”。

除了——

“这本书想说明什么道理？”

“这个故事有什么意思”之外，

还有——

绘本读得多的孩子阅读能力就强吗？

大孩子就不用读绘本了吧，毕竟，字那么少……

对于这些问题，我没有做过专门的研究，与孩子接触的经验也有限。我大部分与绘本阅读有关的感受都从与女儿的共读过程中来。

昨天，她给我读了一本新书。我把这个阅读的过程以及我在过程中的思考记录下来，与大家分享，算是从一个侧面，为前面那些问题提供一种答案。

《冬眠旅馆》一开始并没有引起我特别的注意。简单翻过，感觉画面温暖，故事有趣，同时还介绍了小动物冬眠的知识。

不过呢，没有讲什么大话题，没有能让人过目不忘的特别的绘画风格，没有秘密，也没有隐喻。

总结来说，算一本中规中矩的好书吧。

但是它被女儿游游从一堆书的最下面翻出来（我猜很可能是因为她喜欢小动物，以及小动物主题的一切），说“我要看这本”，不仅如此，还说“这次我来给你讲吧”。

插播一点背景资料：

游游大概从一两岁开始接触绘本，可以说有很长的阅读经历和丰富藏书。

但她并没有表现出人们通常对“读绘本长大的孩子”所期待的“特质”，比如特别爱读书，阅读能力很强等等。

相反，与同龄孩子相比，她的独立阅读开始得更晚，总是更愿意听我“讲”，而不是自己读。

直到最近，三年级过半，我们的亲子共读时间才变成我读一本，她读一本的状态。

我俩窝在沙发里，听她读——

冬天快到了，森林里的许多动物都准备好好地睡上一觉……

田鼠太太决定把空房间改成冬眠用的旅馆。

然后她仔细读完了田鼠太太写在枯叶上的字，向我解释说：“你看，田鼠太太把枯叶子做成小广告了，贴得到处都是。”

最先来报到的是花栗鼠先生。

您的行李还真多呢，田鼠太太吓了一大跳。

她用两手托腮，惟妙惟肖地模仿了田鼠太太的惊讶表情说：“你看，这就叫大吃一惊。”

插播一点感想：

最近在读一本关于儿童社交能力的书。提到有的孩子很难融入群体，是因为他们读不懂社交中的非语言暗示。也就是说，无法从他人的面部表情，身体语言来理解当下的氛围和他人的微妙暗示。

心理学家设计了一套帮助孩子理解非语言暗示的方法，其中很重要的一个环节就是让孩子多看人脸照片，练习把这些照片按不同的面部表情分类。

我想读绘本的孩子应该不会有这个问题，因为几乎每一次阅读都为他们提供了丰富的阅读表情，理解心情的机会。

然后读到睡鼠兄弟来了。他们要求一间最小的房间。理由是：

“房间如果太大，会睡不安稳呢。”

游游不明白：“妈妈，这是什么意思？”

我把她搂紧怀里，问：“这样，你有什么感觉？”

“很舒服的感觉。”

“对，而且，还会觉得安全。同样的，你如果自己睡的时候，是不是也喜欢用小毯子把自己裹得紧紧的，更容易觉得安全和舒服。”

“对。”

“小空间比大空间更容易给人安全感。”

她点头说：“对哦。所以睡鼠兄弟喜欢挤在一起睡。我也喜欢和你挤在一起睡。”

蝙蝠大军进门的时候，她并没有被挤挤挨挨到蝙蝠们吸引，反而一样看见了桌上的坚果，指着说：“看，有虫子。”

注意了，这个长虫子的小坚果其实是从花栗鼠的行李掉出来的。之后每一页都有哦。可是我第一遍看的时候根本没发现。

“狐狸！”翻到下一页，她大喊。

我不知道她如何能仅仅从窗户里露出的这双眼睛判断出是狐狸，反正我不能。

她从小就非常害怕动画片里的坏狐狸。现在大了，当然不会再被吓到，但小小的紧张感把这个平静的故事推向了一个小高潮。

熊妈妈及时出现，赶跑了狐狸。小熊的这个鬼脸让气氛重回轻松欢乐。好吧，必须承认，这个细节也是我自己读的时候完全没有注意到的。

她还很喜欢作者用拓印的方法画的树叶，琢磨着自己也要试试。

故事接近尾声——

“下雪了，

冬天到了。

之后再也没有人来旅馆闹事了。

多亏了一块全新的招牌，

和……

真好玩！我匆忙地下了结论。

在我看来，故事到这里就结束了。一个蛮不错的结尾嘛。

我已经准备站起来，她向后又翻了一页，大笑起来——

妈妈你看哪！

怎么了？

狐狸！狐狸都吃胖了！

我重新坐回沙发，看这最后一页。

“真的吗？这是狐狸吗？”

“是啊，你看……”

她翻回到狐狸第一次出场那一页，比划着，你看，它那时候那么瘦，你看它的手。你再看后面……

其实文字也写了，田鼠太太的法宝，除了大熊的脚印，还有她做的美味蛋糕。

这是一个完全被我忽略了的，非常妙的结尾。

在我的思维定式里，狐狸被赶跑，大熊坐镇，一切捣乱分子也都不敢再接近。田鼠妈妈真聪明，故事很有趣。

但是作者高明多了，田鼠妈妈不仅有小聪明，还有大胸怀。这个美妙的结尾，将最大的矛盾消弭于无形，折射在孩子心里的，是明朗的智慧，是欢喜和暖融融的爱。

一本几乎被我忽略掉的绘本，跟着女儿再读一遍之后，变得活泼、丰富起来。

在孩子的眼睛里，它充满了有趣的细节，生动的表达，提供了多层次的生活体验。它到处都藏着小惊喜，也不间断地有情绪和感受在流动。

走进这样一个绘本的世界，孩子自会一路捡拾珍宝，一路汲取丰饶的营养。

每一趟这样的旅行，都让他们变得更强壮，更丰富，更敏锐。

是绘本更能对准孩子的内心频道，还是爱绘本的孩子更有感受力？

我不知道答案。

但我愿意跟随他们，看一路好风景。