你小时候有没有特别喜欢恶作剧的时刻？ 

比如：

在人家的背后贴纸条，看他带着纸条到处走；

趁人站起来的时候，偷偷挪开他的板凳，等他摔个四脚朝天；

把小虫子藏进同学的文具盒，听他发出惊叫声；

在沙地里挖陷阱，骗人家去路过……

这些恶搞别人或者被人捉弄的无伤大雅的恶作剧，成了成年后的我们值得珍藏的回忆。

看一看身边的孩子，是不是也特别喜欢种种“恶搞”？

谜底揭晓后的欢乐是不是什么都比不上？

新晋英国V&A博物馆“最佳插画奖”获得者，英国知名绘本作家贾维斯，也是一恶作剧达人，继幽默、搞怪的《艾伦可怕的大牙齿》之后，他又给大小朋友带来了同样好玩的《弗雷德忘记了》：

一只看似笨拙的大象和一只很是机灵的小猴。

处于画面中心的大象，很容易让孩子猜中弗雷德是这只大象的名字。

确认下眼神

两眼发直的呆萌大象弗雷德

眨巴眼睛的机灵小猴子

是不是已经有一种“某人要倒霉的不祥之感”？

哈哈!

故事是这样开始滴~

可伶的弗雷德，他打算要做什么，可是却忘记是什么事情了，

这正好给了小猴不停地捉弄他的机会，一轮又一轮：

“噢，嗯，你之前说，要倒立着骑独轮车。”

“啊！对……你说的对。这下我想起来了。”

“等一下……我的腿好酸啊！

我在做什么呀？

（气恼又迷惑）”

“嘻嘻！我不知道呀。你应该口渴了吧——你之前说要喝沼泽里的水。”

“啊！对……我是很渴没错。这下我想起来了。”

“等一下……好恶心！这太恶心了！

我在做什么呀？

（气恼又迷惑）”

“嘻嘻！我不知道呀。那片沼泽真的很恶心！所以——你之前说要去海里游泳……跟鲨鱼一起。”

“我这样说过吗？嗯……这下我想起来了， 我的泳镜呢？”

“等一下……这太可怕了！

我又不是鲨鱼，我是大象呀！

我为什么要跟鲨鱼一起游泳啊？

（气恼又迷惑）“

猴子：“嘻嘻。我不知道呀，你之前说过……”

弗雷德：“我这样说过吗？嗯……这下我想起来了”

……

一场接一场的恶作剧就这样有节奏地反复上演，在清醒的我们（缺乏幽默感的大人）看来，这些荒唐的事情简直不可思议。谁会去做这些蠢事？

然而，弗雷德一件不落地全做了。

看完整个故事，不论是大人或是小孩，都会不约而同地感叹——“天呐！弗雷德太傻了。”“这小猴太坏了！”“我喜欢大象，不喜欢小猴。”……但是，在明辨善恶之后，特别是孩子们，还是无比怀念书中各种搞笑的镜头——

“弗雷德摇摇晃晃摔跤的样子”，

“费雷德嘟滴嘟出丑的样子”，

“弗雷德清醒后反击的样子”

……  

相较于大人的严肃认真，孩子显得格外轻松——

“弗雷德也太好玩了吧，别人叫他干什么他就真的干什么啊！”这是不是有点像我们自家的孩子呢？对他人的话都是那么在意、句句当真。同时，对于一个不断捉弄自己的“朋友”，他不是脸红脖子粗地想绝交，反而是出其不意，用相同的方式，在神不知鬼不觉中扳回了最后一局。

你能想象出来，大象弗雷德是怎么绝地反击的吗？（卖个关子，拉到文末，有惊喜！）

不过，这样看来，那个看似笨拙的大象其实有点大智若愚呢！

这不是作者想要讨好成人读者的粉饰，我相信这就是小孩子真实的世界。所以大人们放轻松，这只是一场恶作剧的游戏，孩子们有他们应对世界的方式。

既然又谈到“恶”，我还是想借用日本心理学家河合隼雄关于“孩子与恶”之中的一些研究所得——

我们总是太排斥恶，但是恶在任何文化中都不会绝种。

恶，在人类的生活中，很重要。

对于把学习和善都捆绑得很紧密的人而言，玩耍有时候也会成为“恶”，很多人害怕放任孩子自己去玩，那些攻击性容易表露出来，所以大人时刻都得监督、看牢，不许孩子出任何差错。

但是，“玩耍对于人来说太重要了，孩子有他们自己延伸的方式，互相碰撞、切磋，在玩耍的过程中，他们的心灵将得到治愈”。

所以说《弗雷德忘记了》不同于我们以往看到的“一定要教给孩子一个道理”的书，它只是一本幽默、搞怪的图画书。好玩、滑稽的故事，就像小伙伴间的日常，轻松，愉悦。