儿童版“社会发展简史”，解决大部分家长讲不明白的社会问题！

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儿童版“社会发展简史”，解决大部分家长讲不明白的社会问题！

当你看完一个故事，有着两分好奇，三分似懂非懂，五分重读一遍的心情，那么，我猜，你大概率看的是一本来自法国的绘本。

法国绘本作家向来如此，总会打破固有的绘本选题，开辟新视角。

《明天再说吧》

拯救森林的竟然是有着严重拖延症的树懒；

《我是流浪狗》

为了快乐和自由，流浪狗放弃了有钱人生活；

《动物们的宣言》

为了复仇，动物潜伏在人群中伺机而动……

这些故事都有点意味深长，意味深长到你必须反复阅读，细细品味。

《为什么兔子不穿背带裤》再次证明了这一点。

这本绘本其实并不复杂，是一个以兔子为主角的虚构故事。如果用一句话来概括，那就是——

在偶然发现背带裤可以赢得女神贝蒂芳心后，兔子们纷纷开始追求背带裤并使之成为潮流甚至衡量标准，后来陷入被老鹰抓住的危险，最终大家选择不再穿背带裤了。

如果仅仅是这样，似乎除了脑洞大开这一点，这个故事和其他绘本并没有什么区别。

《为什么兔子不穿背带裤》最为吸引人的地方在于，有一种虚构和现实交错的荒诞感。这个虚构的故事，处处充满着现实社会的烙印。

1.原始文明

“那时，兔子们还没有创建学校。”

“他饿了，就吃点野浆果，味道自然比不上冰激凌和薯条。”

“他也想看电视，可是离兔子发明电视机那一天还远着呢。”

一开始，故事就用了很多人类社会的产物，来说明主角兔子小祖生活的时代背景。

虽然现代社会的一切都还没有被发明出来，但小祖在森林里生活得很幸福，渴了就喝溪水，饿了就吃浆果，累了就躺在树荫下休息。

他穿梭在草丛里采花、蹦跳、歌唱，自走自在，无所束缚，想做什么就做什么，想去哪里就去哪里。

这正像是人类文明的开端。

在石器时代，一切都是原始的模样，人们主要的活动是采集渔猎，完全依靠大自然的赐予，追求的是吃饱喝足、简单纯粹的快乐。

2.金钱至上

打破这种平静生活的，是另一只兔子，她叫贝蒂，是小祖的倾慕对象。

小祖为她读诗，为她唱歌，送花、请吃饭、扮鬼脸……他尝试了各种方法吸引贝蒂，但依旧无法得到贝蒂的芳心。

怎么办呢？

就在小祖一筹莫展之时，作者将视角转向现代人类社会，开了一个脑洞——“如果小祖送给贝蒂一辆豪华跑车，或者一栋位于巴黎最奢华地段的房子，是不是他就能求爱成功了呢？”

这让人很容易联想到，现代人在婚恋观上的一个现象，很多人在考虑要不要接受一个人的求爱时，不是看这个人对自己如何用心，而是看这个人的经济条件是否优越，可以买房买车。

这样“有钱就可以解决问题”的价值观是否正确，或者说，这样的价值观是否应该传递给孩子们？

接下来的故事会告诉我们答案。

3.当背带裤成为衡量一切的尺度

小祖偶然发现了一件红色背带裤，这让他从许多兔子中脱颖而出，得到了贝蒂的青睐。

其他兔子也纷纷效仿，不顾危险地靠近人类，从他们那里偷走背带裤。很快，所有的兔子都穿上了背带裤。

他们对背带裤无比狂热，以至于背带裤成为了衡量一切的尺度。

>>> 背带裤成了一切斗争之源。

有的兔子找不到背带裤，就开始偷抢别人的背带裤；有的兔子为了卖个好价钱，大量囤积背带裤。

>>> 背带裤成了兔子社会分级的标准。

兔子们根据背带裤颜色不同，划分成不同的群体。

自卫队统一穿黑背带裤，监管所有兔子，防止偷抢事件；监督委员会统一穿红背带裤，监管自卫队，防止他们做错事。

兔子社会割裂得更加严重，他们互相检举揭发，陷害和背叛，愈演愈烈。

>>> 背带裤也成了贝蒂的择偶标准。

小祖被贝蒂抛弃，因为另一个兔子的背带裤比小祖的更漂亮。

背带裤对于兔子来说，不再是当初小祖为了吸引贝蒂注意的一个方法，而象征着金钱、权利和地位。穿上背带裤的兔子，陷入了追逐欲望的无底洞。

殊不知，危险已悄然降临。

太过鲜艳的背带裤将兔子完全暴露在老鹰的视线中，他们来不及脱掉背带裤，就被老鹰轻松抓获。

这就是兔子为什么不穿背带裤的原因。

我想，故事到这里已经给出了我们答案。社会发展到一定程度，不可避免会出现“背带裤”，但一味地迷恋和追求“背带裤”所象征的金钱和权利，会招致灾难，受到惩罚。

我们完全可以只把这本书当成兔子的故事来阅读，在绘本的趣味性、完整性上，完全没有问题。

而当把它投射到人类社会，则会打开新的视角，看到人类社会的商品如何产生，等级如何划分，当人类过分追求金钱会有怎样的后果……一切都变得具体而又如此接近真实世界。

这种阅读体验，是很多绘本做不到的。大多数绘本，都可以分为两类，一类是教育型故事，教孩子拥有美好的道德品质；一类是功能型故事，解决孩子睡觉、数数、情绪管理等问题。

不否认这两类故事的价值，因为他们的确是孩子成长过程中必不可少的阅读，而且很重要。

但这无法满足孩子的全部需求。

长久以来，我们在重视孩子自身发展的同时，却忘记了站起身来，往远处看，往孩子所接触的外部世界看，忽视了孩子和社会的关系。

越来越多心理学与神经科学的研究已经证明，孩子所能感知的世界，远比我们以为的要广袤得多。从婴儿时期开始，他们就通过观察、模仿、提问等各种手段认知世界，并自主地建构自己对于世界的解释模型。

“孩子需要认识社会吗？”

这个问题毋庸置疑。

“什么时候需要呢？”

就在此刻。