“有了爱，就有了一切。”《小喜鹊和岩石山》这本图画书，生动形象地印证了冰心先生这句名言。

阿利，是一只小喜鹊，他在一次飞行中落在光秃秃的岩石山上歇脚，成为孤独苦闷的岩石山的第一个朋友，他们相谈甚欢。阿利答应还会再来，岩石山天天等着、盼着。阿利没有让他失望，并且不断给他带来惊喜——树木花草的种子、绿森林里的故事、带着礼物的百鸟朋友……岩石山渐渐变得树木茂盛，四季花开，到处都是鸟叫虫鸣，他不仅身上穿起了“光彩的衣裳”，心里也“不再孤单”……后来，小喜鹊的子孙和很多其他小动物，迁移到这个“好漂亮”的地方安家、哺育后代……

这个故事是爱的传奇，它确实是“鼓舞人心，充满希望”（丰子恺奖评语）。阅读它，你会觉得心里暖暖的，会不禁生出这样的祈愿——我也想做一只传播幸福种子的小喜鹊，给需要的朋友送去关心和帮助，让这个世界变得更美好。

这，也正是作者刘清彦的创作初衷——他24岁那年生了一场大病，觉得当时的自己就像一座没有了生命气息的岩石山，孤单、愁苦、绝望……是他的妈妈和一些富有爱心的朋友们，陪伴他、鼓励他渡过难关，他觉得他们就像报春的喜鹊，在他的生命里播下一颗颗希望的种子。刘清彦还目睹了一座百余公顷的荒芜山坡，在众人的努力下变成了翠绿茂密的树林，他被捐款、植树的人们深深感动，觉得他们也像是小喜鹊，复苏了沉寂荒山的生命力，改善了人们身边的环境。他把自己的心路历程转化成了《小喜鹊和岩石山》这个故事，心中抱着这样的期盼：“希望每个人都可以成为小喜鹊，关怀身边那些身心受伤的悲苦的人，为他们带来新生的希望；也为我们周边的环境多尽一份心力，让我们生活的世界充满活力，欣欣向荣。”他更希望每个孩子都可以去扮演小喜鹊的角色。

在这本薄薄的图画书里，作者想要传递的，是深邃的人生大课题：要讲述友爱、信誉和收获，要播种期盼、信念和方向，还要参透环境与生命的关系、培养环境保护的意识等。这本书成功地做到了完整、明了的表达：故事深入浅出，孩子能够理解并接受；画面富有感染力，吸引读者在审美中产生共鸣。我们不得不赞叹本书图文交融、叙事表意的高超技巧：文字言简意赅，情节张合有度；画面精准传神，内容丰满生动—渗透着艺术魅力和思想内涵的感人故事，正是在这两者之间的互动中徐徐展开。

美国图画书大奖“凯迪克金奖”获得者乔恩•克拉森说：真正优秀的图画书，文字不多说，留下空间，让孩子自己去发现。《小喜鹊和岩石山》正是这样一本留给孩子很多“发现”的佳作。

书中令人印象最深刻的，是阿利第一次给岩石山带来礼物，文字在这里只说它是一个“小绿球”，埋下了伏笔；而阿利说它会给岩石山“带来惊喜”，更引起读者强烈的好奇：到底是什么呢？画面接下来描述了这个“小绿球”的完整故事——那是一颗树种！它被阿利埋进春天大雨之后湿软的泥土里（为什么是春天？为什么是大雨之后？孩子从中能学到很多常识）。此后每一页的画面语言，都在细致生动、形象具体地讲述着这“第一棵树”带来的不断惊喜—种子怎样拱出地面、如何萌发了胚芽和子叶、小树长大分叉、枝繁叶茂、鸟语花香、果实累累、高大到画面只能表现局部枝叶、鸟儿在枝杈间筑巢孵蛋哺育后代……而画面之外，又会有多少的温馨故事和神奇变化——留下了广阔的想象空间，让孩子去发现。

书中描述的小喜鹊和岩石山的情感，令人动容，作者的文字描述点到为止，而读者更丰沛的体会和感受，是通过色彩、构图和画面来发现的。岩石山初次跟小喜鹊诉说他的孤独时，画面是以冷色调为基础的，折射出岩石山凄凉的心境；小喜鹊和岩石山聊天、交友、告别之后，画面变得明亮起来，岩石山的每一块石头上，都映照上了绚丽的暖色霞光，折射出友情给岩石山的内心带来的温馨和希望；而小喜鹊离开后，岩石山不分昼夜地期盼和等待，画面又转成冷色调，星空中小喜鹊的身形，突显出岩石山望眼欲穿想念朋友的心情；而后接连两个跨页中纷乱的水流、零落的石头也是出现在冷色背景中，把岩石山低落难过的心情推向极致——就在这时，小喜鹊出现了！画面随之又温馨起来，暖色出现；小喜鹊留下种子飞走后，画面成了朗朗晴空的基调，好朋友的身影像曼妙的白云一样飘浮在蓝天之上——这时候的岩石山不再孤单和难过，因为他有了朋友和惊喜、有了希望和憧憬……之后的画面，随着小喜鹊和他的朋友们的一次次到来，色调越来越五彩缤纷，画面越来越富有生机，“第一棵树”越长越大，岩石山上变得越来越热闹，此时蔚蓝色的晴空和美丽的云霞成为画面的主调，衬托出岩石山内心的明朗和喜悦……故事的最后一页，同样是夜空繁星，但远处高悬着一轮皓月，映照着月光如洗的大地，岩石山美丽又宁静，一条丝带般弯弯曲曲的小河延伸到远方，如泣如诉地表达着无尽的思念和感激……而画面中多次出现的、像时空隧道般的圆形漩涡，揭示着小喜鹊阿利的关爱之心、岩石山的报恩之情，已经穿越时空，获得永恒……爱的种子，就这样在充满感动的美好阅读中，播种在了孩子的生命中。这也正是这本图画书的宗旨所在——让爱心，一代一代传下去；让世界，变得越来越美好。

刘清彦说，他之所以放弃所学专业致力于儿童阅读事业，是他深知“阅读里的生命教育”之要义，他希望孩子们能够“从绘本里预见美丽人生”“从中领会坚持、勇气、责任、专注等正面特质，以及努力为人生与梦想付出的精神。”

图画书的作者们又何尝不是在孩子的生命中埋下种子的喜鹊呢？向他们致以最深挚的敬意！

“有了爱，就有了一切。”《小喜鹊和岩石山》这本图画书，生动形象地印证了冰心先生这句名言。

阿利，是一只小喜鹊，他在一次飞行中落在光秃秃的岩石山上歇脚，成为孤独苦闷的岩石山的第一个朋友，他们相谈甚欢。阿利答应还会再来，岩石山天天等着、盼着。阿利没有让他失望，并且不断给他带来惊喜——树木花草的种子、绿森林里的故事、带着礼物的百鸟朋友……岩石山渐渐变得树木茂盛，四季花开，到处都是鸟叫虫鸣，他不仅身上穿起了“光彩的衣裳”，心里也“不再孤单”……后来，小喜鹊的子孙和很多其他小动物，迁移到这个“好漂亮”的地方安家、哺育后代……

这个故事是爱的传奇，它确实是“鼓舞人心，充满希望”（丰子恺奖评语）。阅读它，你会觉得心里暖暖的，会不禁生出这样的祈愿——我也想做一只传播幸福种子的小喜鹊，给需要的朋友送去关心和帮助，让这个世界变得更美好。

这，也正是作者刘清彦的创作初衷——他24岁那年生了一场大病，觉得当时的自己就像一座没有了生命气息的岩石山，孤单、愁苦、绝望……是他的妈妈和一些富有爱心的朋友们，陪伴他、鼓励他渡过难关，他觉得他们就像报春的喜鹊，在他的生命里播下一颗颗希望的种子。刘清彦还目睹了一座百余公顷的荒芜山坡，在众人的努力下变成了翠绿茂密的树林，他被捐款、植树的人们深深感动，觉得他们也像是小喜鹊，复苏了沉寂荒山的生命力，改善了人们身边的环境。他把自己的心路历程转化成了《小喜鹊和岩石山》这个故事，心中抱着这样的期盼：“希望每个人都可以成为小喜鹊，关怀身边那些身心受伤的悲苦的人，为他们带来新生的希望；也为我们周边的环境多尽一份心力，让我们生活的世界充满活力，欣欣向荣。”他更希望每个孩子都可以去扮演小喜鹊的角色。

在这本薄薄的图画书里，作者想要传递的，是深邃的人生大课题：要讲述友爱、信誉和收获，要播种期盼、信念和方向，还要参透环境与生命的关系、培养环境保护的意识等。这本书成功地做到了完整、明了的表达：故事深入浅出，孩子能够理解并接受；画面富有感染力，吸引读者在审美中产生共鸣。我们不得不赞叹本书图文交融、叙事表意的高超技巧：文字言简意赅，情节张合有度；画面精准传神，内容丰满生动—渗透着艺术魅力和思想内涵的感人故事，正是在这两者之间的互动中徐徐展开。

美国图画书大奖“凯迪克金奖”获得者乔恩•克拉森说：真正优秀的图画书，文字不多说，留下空间，让孩子自己去发现。《小喜鹊和岩石山》正是这样一本留给孩子很多“发现”的佳作。

书中令人印象最深刻的，是阿利第一次给岩石山带来礼物，文字在这里只说它是一个“小绿球”，埋下了伏笔；而阿利说它会给岩石山“带来惊喜”，更引起读者强烈的好奇：到底是什么呢？画面接下来描述了这个“小绿球”的完整故事——那是一颗树种！它被阿利埋进春天大雨之后湿软的泥土里（为什么是春天？为什么是大雨之后？孩子从中能学到很多常识）。此后每一页的画面语言，都在细致生动、形象具体地讲述着这“第一棵树”带来的不断惊喜—种子怎样拱出地面、如何萌发了胚芽和子叶、小树长大分叉、枝繁叶茂、鸟语花香、果实累累、高大到画面只能表现局部枝叶、鸟儿在枝杈间筑巢孵蛋哺育后代……而画面之外，又会有多少的温馨故事和神奇变化——留下了广阔的想象空间，让孩子去发现。

书中描述的小喜鹊和岩石山的情感，令人动容，作者的文字描述点到为止，而读者更丰沛的体会和感受，是通过色彩、构图和画面来发现的。岩石山初次跟小喜鹊诉说他的孤独时，画面是以冷色调为基础的，折射出岩石山凄凉的心境；小喜鹊和岩石山聊天、交友、告别之后，画面变得明亮起来，岩石山的每一块石头上，都映照上了绚丽的暖色霞光，折射出友情给岩石山的内心带来的温馨和希望；而小喜鹊离开后，岩石山不分昼夜地期盼和等待，画面又转成冷色调，星空中小喜鹊的身形，突显出岩石山望眼欲穿想念朋友的心情；而后接连两个跨页中纷乱的水流、零落的石头也是出现在冷色背景中，把岩石山低落难过的心情推向极致——就在这时，小喜鹊出现了！画面随之又温馨起来，暖色出现；小喜鹊留下种子飞走后，画面成了朗朗晴空的基调，好朋友的身影像曼妙的白云一样飘浮在蓝天之上——这时候的岩石山不再孤单和难过，因为他有了朋友和惊喜、有了希望和憧憬……之后的画面，随着小喜鹊和他的朋友们的一次次到来，色调越来越五彩缤纷，画面越来越富有生机，“第一棵树”越长越大，岩石山上变得越来越热闹，此时蔚蓝色的晴空和美丽的云霞成为画面的主调，衬托出岩石山内心的明朗和喜悦……

故事的最后一页，同样是夜空繁星，但远处高悬着一轮皓月，映照着月光如洗的大地，岩石山美丽又宁静，一条丝带般弯弯曲曲的小河延伸到远方，如泣如诉地表达着无尽的思念和感激……而画面中多次出现的、像时空隧道般的圆形漩涡，揭示着小喜鹊阿利的关爱之心、岩石山的报恩之情，已经穿越时空，获得永恒……爱的种子，就这样在充满感动的美好阅读中，播种在了孩子的生命中。这也正是这本图画书的宗旨所在——让爱心，一代一代传下去；让世界，变得越来越美好。

刘清彦说，他之所以放弃所学专业致力于儿童阅读事业，是他深知“阅读里的生命教育”之要义，他希望孩子们能够“从绘本里预见美丽人生”“从中领会坚持、勇气、责任、专注等正面特质，以及努力为人生与梦想付出的精神。”

图画书的作者们又何尝不是在孩子的生命中埋下种子的喜鹊呢？向他们致以最深挚的敬意！

那个执拗的一生追寻爱的画家凡•高曾说：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。

《小喜鹊和岩石山》就是这样一本描述了等待与被等待、爱与被爱、寂寞与昂扬，以及传承和发展的故事。短短几十页的篇幅，寥寥千把字，作者将这些如行云流水般表现得淋漓尽致。

黄色的、炽烈的、令人晕眩的阳光，一只小小的、羽色朴素的、奋力高飞的喜鹊……故事就这样安静地开始了，开始得有些寂寞，甚至有点儿悲壮。

他一边飞，一边四处张望。

……

我在这里几百年了，你是第一只愿意停在我身上的小鸟。

期待遇到了期待，爱不再是遥不可及。看似简单的画面，读来简朴的话语，却让岩石山的喜悦就那么自然地流露了出来。岩石山对爱的迫切期待，小喜鹊播种的春风化雨般温柔的爱，都表达得如行云流水一般。

小喜鹊刚离开，岩石山就开始等了。

……

阿利一定忘记我了。

……

对不起，我这才来看你。

这爱而不得的失落，因波折而难以兑现的愧疚，相信每一个人都曾经历过，而当我们初次遇到时，一定是难以释怀的，怎么办呢？神奇的“小绿球”便是答案了——那是心中真诚的爱的种子。

于是，“……嫩嫩的绿芽钻出泥土，每天不断长高……向日葵开得比太阳更灿烂”，那是爱的力量幻化在世间的影像。

没多久，斑鸠、绿绣眼、画眉、八色鸟和猫头鹰也都来了。

……

他是我们的曾祖父！……他要我们来这里住，这是他告诉我们的最后一句话。

爱的传递就是这么自然、迅捷而持久！

对于任何人来说，爱自己的亲人是一种本能，而爱及他人、爱及自然与世界则是需要引导的和后天养成的。我想，这养成的关键步骤，便是在孩子的心里播下一颗爱的种子，并让他们有所期待，同时感受到自己的被需要。只有这样，当爱来时，才会令他们欣喜；当爱被需求时，他们才会献出心中爱的种子，就像小喜鹊和岩石山。这也正是这本书最想要和孩子们交流的。