一提起滑梯和秋千，估计每个人的心中都有属于自己的一段记忆。不论是学龄前还是读小学之后，溜滑梯和荡秋千都是孩子们最喜欢的游戏。也许是因为从滑梯上滑下和荡秋千时的失重感，让他们体会到了飞起来的感觉。对于孩子们来说，看到飞鸟自由翱翔或是电视里的侠客们用轻功腾挪闪躲，都会在他们心中根植下一个想要飞起来的小小幻想吧。

绘本《咻！溜滑梯》与《噗！荡秋千》正是把握住了这种心理，重新翻出了已经快被爸爸妈妈们遗忘或是被尘封已久的小幻想，在故事中融入了飞翔的元素，最大限度地唤起爸爸妈妈们的热情，一起为孩子们的梦想助力。

关于色彩

孩子们的世界永远是绚丽多彩的。我相信，不管是认真作画还是信手涂鸦，孩子们的作品无一例外都会是五彩缤纷的，恨不得把手里所有的色彩全部填抹进去。虽然在大人们看来，那些色彩有些花哨、有些不切实际，但那就是真实的孩子们的世界，那就是孩子们想象力的体现。大人也许永远不会了解，孩子眼中的万物正在发生着怎样的变化，那些小脑袋中涌出的奇思妙想会滋养出怎样的花朵。

无论是之前的作品《我的神奇马桶》《我的百变浴缸》，还是现在的《咻！溜滑梯》与《噗！荡秋千》，铃木老师的画作都体现了独特的个人风格与大众审美的结合。他大胆混用多种色彩，营造出白天鲜艳明亮、夜晚静谧梦幻的氛围；即便运用单色，也是层次感分明，让人如同置身于半真半梦的世界，眼前是无垠的广袤天地，心底好似沁了清流般的舒畅。

铃木老师还采用分镜式的表现方式，移步换景，再穿插广角式的全景，每幅画面都显得那么和谐、自然。孩子们在这样的画卷中徜徉，一方面，丰富的色彩可以让他们有美妙的视觉体验，培养他们对色彩的感知；另一方面，可以让他们感受到生活的丰富多彩和美好。

关于词语

《咻！溜滑梯》与《噗！荡秋千》面向的是3至4岁的儿童，这个阶段的孩子们一般已有了一定的说话和识字基础。两本书的内容较为简单，出现的大多是重复性的字眼，从头到尾读下来，自然会在孩子们的脑海中留下或多或少的印象。用视觉上的反复刺激代替爸爸妈妈们的喋喋不休，对孩子们来说也是一种新的学习尝试。书中的文字经过精心地设计和排版，随着图中物体或人物的特征、状态进行变化，呈现弯折、颤抖、延长、碎裂等效果，增添了识字的趣味性。另外一些较难的或者较复杂的字词就需要爸爸妈妈们讲解了，相信这种亲子间的互动、这份爸爸妈妈陪伴阅读的快乐，会伴随着孩子们的喜悦，在他们小小的头脑中留下不可磨灭的记忆。

关于教养

一本好绘本，里面的文字不多，却足以让孩子们领会丰富的内容；故事不长，却暗含了某个具有思想性的主题。《咻！溜滑梯》与《噗！荡秋千》正是这种趣味性与教育性完美结合的作品，这两本书旨在通过春风化雨、潜移默化的方式，用丰富的色彩搭配培养孩子们对色彩的感知及鉴赏能力；用反复出现的方式加深孩子们对字词的印象，无形中增添词汇的积累；用自然、动物等元素带给孩子们一些宝贵的启迪：比如，通过加入可爱的犀牛、猪、蜜蜂等小动物形象，让读者陪伴绘本的主人公展开一场不可思议的大冒险，既能满足孩子心理上对陪伴的需要，也能让孩子们体会人与自然和谐相处的美好，以及和动物朋友相伴的乐趣；美丽的蓝天、缓缓徜徉的白云、流动的大海等场景，也都带给孩子愉悦的环境享受。“随风潜入夜，润物细无声”，比起所谓的环保教育，和爸爸妈妈一起浏览绘本中美妙的自然风景，一起发现其中的细节，恐怕更能在孩子心中埋下一颗小小的绿色种子。亲子共读的意义也正在于此。

另外，作者在两本书的前后环衬都画上了故事发生地的全貌，可以看到所有出现过的滑梯和秋千，这种总——分——总的结构也有利于培养孩子们整体与部分的意识，形成一种立体思维；在《噗！荡秋千》里，主人公在荡蜜蜂秋千时，蜜蜂们因为要采花蜜放开了拉绳，差点让主人公摔下去，这告诉孩子们做事要一心一意，切不可不专心地旁顾左右；最后，主人公因为荡秋千不小心给小猪头上磕出了一个包，主人公向小猪道歉，这也是将“做错了事不要逃避，要承认错误、做懂礼貌的好孩子”这样一个最基本的道理自然地讲述出来。这些都是需要爸爸妈妈和孩子们共读时一起去体会的。