“你想选哪个？帮蜜蜂采花蜜，还是帮兔子在地上挖洞？”

游游说：“我选择帮兔子在地上挖洞。”

“为什么？”

“因为我讨厌蜜蜂。”

我说：“我选择采花蜜。”

“为什么？”

“因为我怕挖洞会弄一身泥。你看，我今天才穿的新衬衫呀。”

“你想选哪个？打破奶奶心爱的罐子，蹭坏汽车的油漆，还是把涂料打翻在地毯上？”

“必须选一个吗？”

“是的。”

游游说：“那我选把涂料打翻在地毯上。”

“为什么？”

“这样我还可以干脆在地毯上画画呢。”

我说：“我也选这个。”

“为什么？”

“呃，这个对我来说是心理压力最小的。”

……

这是我和女儿游游最近很喜欢玩的游戏，而这个游戏出自英国绘本大师约翰·伯宁罕之手。以往人们读伯宁罕的绘本，总会折服于他非凡的讲故事的能力——出人意料的转折、令人捧腹的笑料和无拘无束的想象力。但这本《你想选哪个？》与以往的作品都不一样，这一次，伯宁罕伸出双臂，邀请大小读者来和他一起创造故事，或者，更准确地说，是和他一起玩一个阅读和思考的游戏。

没人不喜欢这样的游戏。

它有趣，有孩子气的无厘头：

你想选哪个？骆驼吐你一身，大象在你面前放臭屁，还是跌倒在满是牛粪的草地上？

孩子们会一边尖叫“太恶心了”，一边欢天喜地地做出自己的选择。

它有挑战，将生活中难以回避的两难困境以一种荒诞的、游戏化的方式表达出来：

你想选哪个？大家都来嘲笑你，还是老鹰偷走你的衣服？

孩们因此有机会认真思考，细细感受，权衡利弊。

它甚至充满哲思，在潜移默化中让孩子逐渐体会到人生的真理：生活的选项永远没有完美项，只有“相对最佳”。

读这样的书，“参与”是关键词。接受作者的邀请，迈入书中，做出你的选择，坦陈你的理由。注意：我说的“你”，不仅是孩子，也包括陪读的爸爸妈妈。这一点至关重要。

为什么？

很多人常常会忘记，亲子阅读是基于“亲子”而存在的，亲子阅读的本质，不在于让孩子学到多少知识、懂得多少道理，而在于让孩子与爸爸妈妈共同创造、共同经历和共同体验。

我喜欢向父母们推荐这类互动性很强的绘本，不仅仅是因为好玩，更重要的是，这样的书让我们毫不费力就能跟孩子融洽相处，为我们创造了一段心心相印的亲子时光。

借由“永远停在5岁”的伯宁罕天真又狡黠的提问，我们与孩子轮流作答。回答无关对错，看谁的答案更放松，更诙谐，更出人意料。在哈哈大笑间，我们与孩子会更懂得彼此的心情与感受。

借这本书，我想再说两句题外话。

总有人问我：“孩子不喜欢读书怎么办？”回答这个问题时，我总会推荐一些“不那么像书的书”给这样的孩子。

什么叫“不那么像书的书”？

与常规的阅读体验不同，这类书的着力点不在于编织情节，而是把推动故事的权利让给了读者。这样做，事实上降低了“读”可能带来的压力，同时赋予了孩子掌控故事、创造结局的力量。

别小看这样的力量。孩子在日常生活中常常要听大人安排，少有能自己做主的事，由此产生的沮丧和无力感，与成长本身所需要的独立自主的能力产生巨大的冲突，表现出来的就是令人挠头的“执拗”“不听话”“爱发脾气”。

因此，若能在游戏、阅读中，有意地将选择权和决定权让渡给孩子，让他们有机会对自身力量有正向和良性的体验，他们会更放松，更愉悦，更有自信，也更愿意主动合作。

像《你想选哪个？》这样的书，就为孩子提供了这样的机会。想让这类书发挥最大效力，也需要一些技巧，其中最重要的就是—在“少说”与“多说”间找到平衡。

“少说”是指大人要少讲道理，少做评判。借用文章开头我和女儿的例子。假如她选择“把涂料打翻在地毯上”时，我来一句：“你知不知道地毯很难洗”，或者“你总是这样马马虎虎的”，那她绝对不会愿意再跟我一起读下去了。

“多说”呢，就是鼓励孩子突破局限，敞开心扉。而最好的鼓励，就是我们自己先放松下来，像孩子一样思考，像孩子一样大声作答。

“你想选哪个？被邻居阿姨亲，还是被一头有口臭的河马亲？”

游游的回答——

“不如我亲一口河马，然后说服它去亲邻居阿姨吧。”