我的儿子安安上兴趣班，老师为了鼓励孩子们好好听课，会在课后给他们盖小印章，集够印章，孩子们就可以自己去兑换心仪的礼物。昨天，安安用十枚印章兑换了一辆玩具越野车，兴奋极了。在电梯里，安安遇到另外一个拿着礼物的小女孩，她手里是一包可以组装成恐龙的拼插玩具。安安晃了晃自己的越野车，得意地对小女孩说：“你的玩具不如我的好玩！”小女孩看了看安安的越野车，又看了看自己手里的拼插恐龙，皱了皱眉，看向她妈妈，有些不开心，似乎也觉得自己的玩具不够好。她妈妈赶忙安慰了几句，我则赶紧向她们道歉，所幸电梯很快开门，结束了尴尬的场面。

这让我想到了这本很特别的绘本：《帮帮机器人：分清事实和观点》。

与我们常常见到的故事类或哲思类绘本不同，这本书围绕着两个抽象且容易混淆的概念展开，希望用孩子能听懂的方式，让他们了解“事实”和“观点”的不同，并能在生活中加以区分。

我们的孩子是互联网时代的原住民，生在这个科技爆炸、信息爆炸的时代，与以前相比，他们更容易获取各种各样的信息，但这些信息却鱼龙混杂，其质量和真实性往往难以保证。所以帮助孩子建立甄别信息的能力，在这个时代就愈加重要。而锻炼信息分辨能力，首先就是要学会区分事实和观点。在英美教育体系里，孩子从小就开始接受区分事实和观点的训练，从幼儿园到高中，甚至大学的阅读写作练习中，都会涉及对事实和观点的辨析，足见国外教育对于培养这项能力的重视。而这本特别的绘本，刚好就能帮我们的孩子补上这入门的一课。

作者在书中创造了一群古灵精怪又滑稽逗趣的机器人，让孩子们帮这些机器人弄清什么是事实，什么是观点。 

这里有三个机器人，一个是蓝色的，一个是红色的，还有一个是黄色的。这些是事实。

事实是客观的，是可以被证明是真还是假的。

那么，这些机器人哪个最有趣呢？你可能会说：黄色的机器人最有趣。这就是观点。

观点是你主观的看法，不能被证实或证伪。

你看，事实和观点的根本区别是，事实是可以证实的，而观点不行。

是不是很好区分？

昨天在电梯里，我没有直接否定安安对小女孩说的话，而是回家跟他一起看了这本绘本。五岁半的他，读了一遍就明白了“哪个玩具好玩”只是他的一个观点，而人人都有观点，正是观点让我们独一无二。

这本书的作者很聪明，他在书中设计了很多问题，孩子跟着他的思路走，很容易就能答对这些问题。“有两个机器人的头是正方形的，另一个机器人的头是圆形的。这是事实还是观点？”“你愿意跟哪个机器人做朋友？这是事实还是观点？”这样让孩子参与进来，先获得成就感，再不断思考，反复练习，慢慢就能分辨简单情况下的事实和观点了。

可是，事实和观点，真的这么容易就能分清吗？有些时候，我们没有足够的信息来判断，甚至很多时候，观点会伪装成事实的样子来迷惑我们，就连我们成年人都很难分辨清楚。那怎么办？这本书也回答了这个问题：如果暂时无法判断事实和观点，那就等一等，等找到足够的信息再说。

如果能让孩子从小就有区分事实与观点的意识，孩子对自我和世界的认知就会越来越清晰，他们的判断力和逻辑思维能力也会在这个过程中逐步提升。而知道事实和观点有时候并没有那么好分辨，这也很重要。这样在讨论问题的时候，能有意识地“等一等”再表达，就能避免很多无谓的纷争了。

绘本中的机器人因为各自喜欢不同口味的冰激凌，各执己见而打了起来。

看到这里，我问安安：“‘哪个口味的冰激凌好吃？’是事实还是观点呢？”

他非常笃定地告诉我：“这只是一个观点。”

“那么，如果因为观点不同就和朋友吵架，是不是有点儿不值得呢？”

安安若有所思。

我不期待他现在就能全部接受，如果这本书能把尊重别人观点的种子埋在他心里，让他日后再和小伙伴因为不同观点而发生冲突时，能想到这些为冰激凌而打起来的机器人，慢慢学会求同存异和自省，那么今天的亲子共读就太有价值了。

下次再遇到那个小女孩，我可以把这本书送给她，让事实和观点的概念也能在她心中萌芽。或许，她就不会再因为别人的一个观点而质疑甚至否定自己了。