如果要给2-4岁的小朋友推荐绘本，我开出的书单上一定会有露西•卡曾斯的作品。没错，她就是大家都熟悉且喜爱的“小鼠波波”系列绘本的作者。这位面容和蔼、笑容灿烂的老奶奶是出色的绘本创作者，尤其擅长创作低幼绘本，除了那只蜚声世界的小老鼠，她的其他作品也非常值得放在孩子的书架上，比如这本《我是最棒的》。

卡曾斯的作品特点十分突出：鲜艳的色彩，粗犷的线条，鲜明的形象，再加上简单易懂的语言，以及随着翻页不断重复的关键语句。这一切都非常契合低幼儿童的心理特点和理解能力，让他们能看得明白，听得愉快，轻轻松松就能走进故事里。最重要的是，在阅读过程中，孩子们常常会有似曾相识的感觉：这不就是我的生活，我的感受，我的故事吗？

这个故事的主角，一只卷毛小黄狗，看似在讲自己的故事，实际上却在表达小朋友们的心声：我最棒！我比他们强！

这样的场景爸爸妈妈们也不陌生。我们都看过孩子们争论谁胆子大，谁个子高，谁的爸爸最厉害，也常常要面对“我的巧克力是不是比他的大”“我的乐高是不是比他的多”这样的难题。

写到这里，我又忍不住要赞叹卡曾斯的创作功力。这几页的文字简单平静，而看似拙朴的画面却充满精彩的细节：不会打洞的大鹅的茫然，跑不快的鼹鼠的沮丧，还有站在水中的驴小弟直愣愣的表情……好朋友的手足无措，与小狗的欢喜和自豪形成鲜明的对比，小读者在开心之余或许也会认真想一想：好笑的到底是这几位“失败”的朋友呢？还是以自己之长比他人之短却不自知的小狗？

这本书不仅呈现了孩子常见的“争强好胜”的心理，还生动地刻画了低龄儿童典型的“自我中心状态”。在孩子们的眼中，世界就是我看到的这个样子。

那么问题来了？要不要打破孩子的这种状态呢？要不要告诉他：醒醒吧！才不是你想的这样！

比起在现实生活中讲道理，不动声色地给孩子讲一个故事，是更好的方法。因为大人的“讲理”常常会演变为喋喋不休的唠叨，或者严肃的批评。孩子不仅反感，而且也很难（年龄越小越难）真正理解我们长篇大论背后的良苦用心。

而讲故事的好处有很多：首先是有趣，孩子听起来没有压力，容易接受。其次是，当孩子从当事人变为旁观者时，他们的判断力往往会有很大提升。不用大人解释，我相信大多数孩子都完全能明白小狗的狭隘。

这个故事顺畅地朝着大家期待的方向发展。在朋友们一个接一个展示了自己的特长后，我们注意看小狗—他从起初的神采飞扬，变得情绪越来越低落。最后，他大哭起来：“原来我做什么都不是最棒的……我只是个爱显摆的小傻瓜……”

显然，让小狗得出这样的结论，并不是这本书的目的。如果讲这个故事仅仅是为了让小狗（以及我们的孩子）清醒一点儿，那也太低估作者卡曾斯了。

往后再翻一页，呈现在眼前的是一幅暖意融融的画面—朋友们给了小狗大大的拥抱，告诉他：“作为我们的好朋友，你是最棒的。你还有漂亮的、毛茸茸的耳朵，你是最棒的。”

这个结尾太精彩了。比起跑得快、会游泳这些技能，“毛茸茸的耳朵”实在算不上什么特别。可是，在朋友眼中，在家人眼中，在爱我们的人眼中，我们所有不起眼的一切，都是最棒的。

是爱，让我们发自内心地彼此欣赏，让我们在彼此心中占据独一无二的位置。

是被爱，让我们真正感觉到“我是最棒的”，这样的信念才是自信和勇敢的源泉。

“毛茸茸的耳朵”是一个绝妙的隐喻，也是一个珍贵的礼物。希望和爸爸妈妈一起读完这个故事的孩子，也会在心中深藏这样的信念：我是最棒的，因为有人爱我。