我给孩子们讲这本书，当孩子们听到“嘘！”的时候，喧闹戛然而止，一个个专注地看着封面。这是一本什么书呢？为什么如此吸引孩子？我们先一起读一读吧。

封面上的四个人从高到矮排列着，前三个人靠在一起，个个都伸出食指作“嘘！”状，也许他们自以为有了一个好计划，不想让别人泄露出去呢！边上还有个小不点儿，他瞟着他们，流露出怀疑的眼神，是在怀疑他们的好计划吗？

翻开书，在扉页上，我们看到了那三个高个子扛着网子，踮着脚尖，小心翼翼地走着。在他们身后，跟着那个小不点儿，他可没有小心翼翼，而是泰然自若地迈着步。在接下来的版权页上，我们看到爱因斯坦的一句话：和平无法靠武力维持，只有靠理解才能达成。

看了这段文字，我们是不是可以这样假设：老大、老二和老三有了一个捕猎计划。不情愿的小不点儿走在最后，他不喜欢网子，他不喜欢抓动物，他像所有的孩子一样，他是动物的好朋友，他喜欢与动物和平相处。可是，其他猎人……“嘘！我们有个计划。”一个什么计划呢？故事就在克里斯•霍顿描绘的那一片幽蓝中开启了。

喜欢这本书的理由很多。不过，当我看到这本书时，首先还是被它那迷幻的幽蓝所陶醉。那深深浅浅的蓝，那幽蓝的树林中小鸟的玫红和那一大群鸟的斑斓，让人忍不住想去探寻那些藏在幽蓝里的缤纷故事。孩子们喜欢自己可以预测的故事。他们分外专注地听着，又七嘴八舌地猜测着……

走进那片幽蓝的树林，最前面的家伙首先发现了一只鸟，一只那么夺目的玫红色的鸟。小不点儿兴奋地跟鸟打招呼：“小鸟，你好！”老大、老二、老三马上制止，“嘘！”因为他们有个计划，他们早已预备好了网子抓小鸟。小不点儿不想当他们的帮凶，他喜欢小鸟。哈哈，机敏的小鸟在小不点儿的帮助下，一次又一次地把那三个家伙甩掉。他们从树上跌落，他们掉进水里，他们狼狈逃窜……小不点儿却跟小鸟打招呼，走近小鸟，给小鸟喂面包屑，和那么那么多的小鸟一起玩……当孩子们一次次地猜到那三个家伙要重蹈覆辙时，他们会因这几个倒霉蛋而幸灾乐祸，为自己的小小智慧而感到无比快乐！

孩子们喜欢自己能参与创造的故事。当他们看到故事的末尾，又兴奋起来了。那三个家伙在幽蓝的树林里发现了一只松鼠，那是一只夺目的玫红色的松鼠。“嘘！我们有个计划。”三个家伙一边往树上爬，一边不放心地望着站在一旁的小不点儿……

小不点儿会帮助松鼠吗？他会用什么办法呢？问问孩子吧，他们会兴高采烈地把这个故事编下去呢。孩子们喜欢表演书中的故事，在他们看来，这表演就是假扮的游戏，好玩！ 书中那简洁而极有表现力的语言，令孩子们争着读， 读完了还急着要表演——那是很快乐也很神气的表演！孩子们小小声地说着：“嘘！ 我们有个计划。”“准备，一，二，三……”随着一声“上！”，孩子们快乐地冲上去， 又大笑着摔倒在地。

这是一本让孩子们快乐的书啊！无论是图画还是文字， 无论是情节还是细节，都让那充满善良和智慧的童心快乐无比。那童话般的树林，让孩子想跟着走进去；那卡通般的人和物， 让孩子们总也看不够，即使是孩子们不喜欢的捕猎者也愚蠢得可爱；那不紧不慢、气定神闲、机智灵活的小不点儿，不动声色地救了小鸟。孩子们知道，他也爱小松鼠，他一定能够救小松鼠的，他会赢的！他的赢让孩子的心灵得以酣畅淋漓地尽情释放。孩子对世界充满了爱和好奇，他们在感知世界的同时，也在体验着快乐。

这是一本引人思考的书。我们经常听到有朋友说，我有一个计划，我要把我的孩子培养成一个什么人、什么家。想想，如果你的计划只是你的一厢情愿，而不是遵循孩子自身的发展规律，结果不就如同那三个按计划行事的倒霉蛋一样吗？别用自己未曾实现的梦想去绑架孩子的人生，别用你的计划去给孩子穿上不合脚的鞋。每个孩子都是一个独立的个体，父母应该做的就是像书里的小不点儿一样，去体察，去帮助，关注孩子的成长，观察他在每个阶段的发展变化和特别兴趣，帮助孩子成长为最好的自己，实现自己的梦想。让孩子穿上合脚的鞋，才能够走得更远，走得更好。

良好的关系需要像你希望别人如何对待你那样去对待别人。人与人如此，人与自然界的一切也都如此。面对鲜艳夺目的小鸟，面对我们希望得到的人或物，如果总想去占有，去征服，其结果可能就像那三个倒霉蛋一样，必将受到惩罚。每个生命都来自于大自然，保持跟大自然的友好关系，保持与别人的友好关系，这种友好的关系能更好地发掘儿童生命中珍贵的人性价值，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力，能滋养儿童的心灵，并由此照亮孩子们的未来。

嘘！看过来吧，这里有个好故事！

克里斯•霍顿的第一本图画书《小小迷路了》在2010 年出版，2012 年又出版了《别这样， 小乖！》，2014 年新作《嘘！我们有个计划》问世。他的图画书作品虽然不多，常让人误以为他是羽翼未丰的创作新人。其实他从事自由艺术创作已有十余年，三部作品让他成为获奖无数的图画书领域“炸子鸡”，并被称作“儿童文学作品中最令人兴奋的声音！”究竟霍顿的作品蕴藏着怎样的魅力，与他身兼童书作家与设计师的双重身份不无联系。

视觉传达设计是以传播信息为先导，通过可视的艺术形态将特定信息传达给特定对象的行为。而霍顿所从事的设计师身份，实为视觉传达设计中特定信息的创造者，如何在第一时间呈现出产品特性并有效锁定特定对象目光正是视觉传达设计的关键所在。例如海报设计中宣扬的真善美，需要通过具体的形与色来呈现，真善美就是设计师所要传递的特定信息，形与色只是设计师动用的手段。霍顿将这种设计意识引入图画书创作，将自己想要说的故事（即特定信息）传递给读者们（即特定对象），直接且有效！

此次同时引进中国内地的三部作品，其角色造型简单，辨识度极强，即便不深读文本也能被圆润俏皮的造型所吸引。而只有把孩子作为视觉传达的特定对象量体裁衣，才能事半功倍。在处世未深的孩子眼中，越是复杂的形体越难辨识，相对就丧失了亲和力。他们更乐于接受轮廓平滑的简单造型，这点在他们更喜爱卡通片的行为中也能得到印证。《小小迷路了》中的猫头鹰小小——团状身躯嵌入溜圆大眼；《别这样，小乖！》中的小乖——三角身形、黑色鼻头；《嘘！我们有个计划》中的“我们”——头盔上有直立的盔缨。霍顿笔下的角色简单到神似孩子们的信手涂鸦，是极符合儿童审美诉求的。当然，从设计的角度来看，霍顿角色的魅力还体现在其富有特色、过目不忘的辨识度，好像是视觉传达设计中的标识，在书里书外反复出现，让角色成为读者心中难以磨灭的符号，见到他们你就知道霍顿来了。

霍顿作品的另一特点在于色彩使用浓烈饱和，甚至偏离了自然环境中物象的原本色相，以一种主观意向呈现。若从认知的角度来看，好像是偏离了帮助孩子认识世界的轨迹，但却是艺术家的特意而为。以《嘘！我们有个计划》为例，整本书的基调控制为蓝紫色。森林本是绿色，到了深夜多是浓重的黑灰，蓝色何来？蓄意为之的蓝色使用，传递出神秘悠远的环境气氛和角色行动谨慎的冷静，这也是蓝色所具备的色彩属性。而该书中小鸟的色彩则进行反差处理，设以浓烈的玫红。每次翻页，读者总能在第一时间观察到小鸟的动向，反倒是角色“我们”一身幽蓝与背景融为一体。作者巧妙地弱化了人物角色，诱读者视线入画，一同去发现捕捉的目标。书名里的“我们”有个计划，也意指现实生活里的你、我、他啊。同样站在视觉传达设计的角度，这种手段其实就是强化视觉中心，直指最重要的信息。

文字也是视觉传达设计的重要手段，图画书中的文字作为画面的组成部分，不但承载着叙事功能，辅助图像传情达意，还作为构成要素起到平衡画面的作用。霍顿的图画书创作每每站在孩子的视角，把玩着孩子日常最爱使用的疑问句，反反复复乐趣无穷，亲近生活的对白减少了书本阅读带来的压力感，让阅读真正成为放松和愉悦的享受。在《小小迷路了》中的文字轻松编排在每页最开阔处，一问一答好似朋友间的对话；《别这样，小乖！》中延续了问答句式，最后“小乖？”一句将问题抛给孩子，设置开放式结局；《嘘！我们有个计划》则尽可能减少文字出现的数量与频率，一是还原猎物所需的不动声色，二是减轻了孩子的阅读障碍。从视觉传达设计的角度而言，多余的文字反而会干扰主要信息的传递，霍顿作品依靠图形与颜色说话，惜字如金也是必然。

艺术家霍顿热爱生活，曾梦想成为考古学家的他四处游历，更乐于将新奇的人生体验与孩子们一同分享。图画书成就了他分享的欲望，设计思维又支撑他建立了独特的叙述风格，让他成为当下最有活力的图画书创作人之一。若以人生体验为圆点、设计思维为半径画一个圆，那就是童真的克里斯•霍顿的乐园。