《不要告诉别人》既是一本适合学龄前儿童阅读的绘本，也是适合小学低年级儿童阅读的书。不过，当我们和不同年龄的孩子一起读这本书时，因为儿童发展的特点，侧重点可以有所不同。

故事非常简单，也很常见。小朋友经常有一些被大人看起来莫名其妙、不算秘密的秘密。尽管如此，在小朋友看来，这些秘密却是非常严肃的事情，保守这些秘密当然也是非常严肃的事情。而且，还记不记得我们小时候，怎么决定把秘密说给谁听？当然是最要好的朋友了。所以，有时候分享不分享秘密，也是小朋友权衡人际关系的一个指标呢。

保守秘密需要的发展基础

一两岁的幼儿没有秘密，当然也不知道怎么保守秘密。因为他们还不能确切地理解：别人的信念和我的信念可以不一样。发展心理学有个错误信念任务的实验。比如说，给一个3岁的孩子看两个盒子，一个盒子没有任何标签，另一个盒子贴着写有“创可贴”的标签。问孩子，如果你需要创可贴，你要到哪个盒子里去找？孩子会说当然是贴着标签的盒子。打开两个盒子一看，哦，原来创可贴放在没有标签的盒子里。然后，把盒子盖上，再问，你的朋友需要创可贴，你觉得他会去哪里找？3岁之前，孩子常常按着他们看到的事实，说我的朋友会去没有标签的盒子里找；而大部分3岁的孩子就会说，我的朋友会去有标签的盒子里找。因为他知道，他看过盒子里面才知道创可贴在没有标签的盒子里，而别人都没有看过，不知道这个信息，所以别人会和自己的信念不同，别人会去有标签的盒子里找。这是儿童心理发展的一个里程碑。他们不仅仅知道自己相信的事情不一定是别人相信的事情，也理解每个人获得的信息不同，获得的信息也可能影响每个人的信念。

所以，当和一两岁的幼儿一起读这本书的时候，如果孩子不理解什么是秘密，或者什么是保守秘密，爸爸妈妈不用着急。

保守秘密需要一定的自控力

当和3岁以上的孩子一起读这本书时，会更加有趣。爸爸妈妈可以解释，什么是秘密，什么是保守秘密，什么是信任，什么是诺言。如前所述，对成人来说，很可能田鼠卡莉的秘密没什么大不了的。可是对兔子亚奇来说，这是一件非常严肃的事情，也是一件非常神秘的事情。这应该是兔子亚奇第一次替人保守秘密，所以他不知道保守秘密原来是一件很辛苦的事情。当他差一点儿说走嘴的时候，立刻克制了自己，然后决定在家里待着，这样就切断了说出去的渠道。

对儿童来说，控制自己是一件比较困难的事情，因为控制自己是由脑前额叶的成熟程度决定的。学龄前儿童的前额叶和婴儿相比是进步了，但是和成人相比，远未成熟，因为前额叶要到20多岁才发展成熟。不过，爸爸妈妈可以帮助孩子寻找一些策略，来克制自己的一些冲动。比如，亚奇的策略是把自己关在家里，这样就不会说出秘密了。这是儿童有意识地运用一些策略来管理自己的行为。幼儿园的小朋友已经能够理解和学会一些策略了。爸爸妈妈在读这本书的时候，也可以和孩子一起讨论：如果是你，你觉得怎么做才不会说出秘密呢？也许孩子会给你意想不到的答案呢。也可以把话题引申开，讨论：你觉得你可以做什么才不会打断别人讲话？你觉得你可以做什么才不会把这一罐糖一口气吃完？经常一起讨论，可以帮助孩子了解和尝试不同的策略来克制自己的冲动和欲望，能够在合适的时间和地点做合适的事情。

保守秘密和友情

和小学低年级的孩子一起读这本书的时候要注意，到了这个年龄，孩子的活动范围和交往范围增加了，他们在学校里或者住宅区里都有了一些自己的小伙伴。他们需要处理一些人际关系，尤其是女孩子们，常常听说女孩子之间“今天我跟你好啦，明天我跟她好啦”的“复杂”关系。爸爸妈妈可以和孩子们讨论一下，跟好朋友交往，你觉得你需要做到哪些事情？比如，亚奇做到了，好朋友让我保守秘密，我就遵守诺言，一定不说出去。小学生的“友情”有时候比较表面，比如，我们经常一起玩啦，他把玩具给我玩啦，这些就算是好朋友。爸爸妈妈可以慢慢讲一些事关“友情”比较深层的东西。比如，和好朋友不仅仅是分享快乐，还有互相信任，互相帮助，等等。

不鼓励绝对的保守秘密

孩子能够保守秘密，这是发展的一种能力。但是，凡事不要走极端，我们不鼓励他们什么秘密都保守。告诉孩子，哪些是安全的秘密，哪些是不安全的秘密。安全的秘密可以是：在特定的场合，特定的庆祝，我们准备礼物，可以对收礼物的人保密，在他打开礼物之前这是个秘密；当他打开这个礼物的时候，就不再是秘密了。不安全的秘密有：任何不恰当的触摸；他人给你的礼物或者是他人对你做的事情、游戏；任何对你造成困扰的事情；等等。做好这样的预防工作，万一孩子遭受欺凌或者性侵的时候，被威胁：这是我们的小秘密，不能告诉别人，他们会选择告诉父母。告诉孩子可以相信爸爸妈妈，可以把爸爸妈妈当成故事最后的大橡树，把秘密安全地藏在大橡树下。

每一位成熟的画者都能够很好地驾驭不止一种创作手法，相对于图画书，更好地表现和烘托故事性，肯定是画者们选择创作手法的首要条件。

当一位画者开始思考一个故事的画面呈现时，我们肯定无从猜测他们的感受和最终决定的过程，但可以想象画者们一定会经过反复揣摩、深思熟虑、尝试、放弃和不断改变的过程。最终，当我们欣赏一本已完成的图画书的时候，画面中传达出的信息就是画者对于故事的理解和诠释，也许还有他们想引导读者所进行的思考。

这一本《不要告诉别人》，故事很简单：我告诉你一个秘密，不要告诉别人。多么儿戏，恐怕很多人都会掉以轻心地想：切，下一页我肯定就知道这个秘密了，结尾嘛，肯定是哈哈一笑。真是这样么，别急，慢慢看。

打开这本书，第一个画面，苍茫的原野，地表的绿色虽然依稀可见，然而色彩深沉的土地上却只有一棵枝丫伸展的大树。远处，作者利用纸张的肌理和笔触的交错营造出一片色彩微闪、不见天际的背景。一望可知，冬季的原野静谧得大声喘口气都能吓人一跳。

紧接着，扉页上“不要告诉别人”的字样显得非常郑重，下面滑板车上的兔子笑眯眯的，一副没心没肺的样子，让人没来由地揪了一下心，难道真会有什么大事发生吗……

故事开始：“一个美好的冬日早晨”，兔子在它温暖的洞穴里，瞧它躺在大枕头上双脚露出被子的样子，看起来多么闲适惬意，结合之前空旷的画面想象一下，这个早上的“美好”应该很大程度上源于漫漫冬日的无所事事吧。接着，敲门声响起，故事顺理成章地展开，“一件很重要的事情” “秘密”“秘密守护者”，随着这些词语的出现，兔子的表情从睡眼惺忪到兴奋不已，再到略显警惕，冬日原野的静谧就要被打破啦。果然，刚刚成为秘密守护者的兔子肩负着重要的使命，开心地出门啦！

画者在这里画了一个下坡，滑板车上兔子的心情肯定在和耳朵一起飞扬。很快，他就碰到了第三个人，看见兔子毫无城府的笑脸了吗？秘密，我们马上就要知道啦！

情节急转，兔子及时停住并飞跑回家，请注意他逃进家门的背影，通常来说，在这样仓皇的背影后面，应该是追着一只狼。然而在这幅画面里，兔子的后面空无一物，只有作者以厚重的色彩及叠加的笔触所描绘的山坡和残雪。

看到这里，可能会有读者注意到，这本书的画面和故事本身形成了一种有趣的冲突。这样一个简单儿戏的故事，画者并没有采用轻松逗趣的、平面化的风格来描绘。从第一幅画面开始，画者就充分地展现了坚实的绘画功底。她充分地利用了纸张的肌理，混合了彩铅、水粉和油画棒几种不同的画材，将每一幅画面都描绘得厚重、沉稳又丰满。

画面中原野和大树的明暗转折严谨，纹理细腻，立体感很强。仔细看兔子穿的那条背带裤，那些随着兔子的动作产生变化的皱褶，能让人真切地感觉到这是一条因为穿旧了而格外柔软舒适的裤子，衣物和身体上细微的光影变化也生动地勾勒出兔子敦实的身形体态。

同时，画者对色彩的运用也让故事的戏剧性更为突出。第一幅画面中的原野显露出苍凉，对比着故事一开始兔子还睡在床上的画面，暖黄的室内因为墨绿色的包围而显得暖意融融。接下来田鼠敲门告知秘密的两页，背景中日出时分的艳丽的粉橘色与近景厚重的墨色形成强烈的冲撞，为情节增添了几分不安的气氛。兔子高兴地出门那一页，从左至右还有淡淡的朝霞模样，再到兔子跑回家中，大概是因为天光大亮，有些惨白的背景衬得兔子的洞口格外深重。

被秘密困在家中的兔子，日子过得越来越凄凉，原本的暖黄色现在看起来却有些干巴巴的单调。距离故事开头那个美好的冬日早晨不知道过了多久，打开的橱柜里一只大空碗，墙上仅剩的三根胡萝卜看起来已经有点儿蔫了，衬托着兔子耷拉的耳朵。闲适地懒在床上的兔子不见了，他无精打采地倚在空无一物的桌旁，身上的背带裤也歪歪斜斜。走投无路的兔子决定找出自己珍藏的储粮。洞穴的尽头，兔子形单影只，外面是不见底的黑暗。

这是作者想要传达给我们的吗，当你真的要坚守一个秘密的时候，最终会陷入这样的孤单和压抑吗？

还好兔子想到了办法，那棵矗立在原野上的大树，难怪它会在第一页就出现。人们乐于赋予大树智慧老者的形象，大树呢？也从不让读者失望。巨大的老树宽厚地接收了兔子的秘密。在它的根系下面，漆黑的地底，无数的秘密发出淡粉色的微光，陪伴着老树等待下一个求助者的到来。

出人意料地，兔子恪守了诺言，秘密无从得知，而原野再次归于静谧。最后一幅画面，我们不禁想象，在老树枝叶繁茂的时候，沙沙的树叶声会不会随风传遍原野呢。