轻轻问一声：“你，抠过鼻子吗？”

没抠过鼻子的人恐怕不存在吧。就连鼻子长得很美的小姑娘，也一样爱抠鼻子。你瞧这本书封面上一起抠鼻子的三个小女孩，她们穿着天使演出服，手指插在鼻孔里，既自得其乐，又小心翼翼不想被大人发现，表情呆萌可爱。

人人都会抠鼻子，只不过大人们会努力约束自己，尽量不抠，或者不在公共场合抠。为什么大人们总是对小孩子三令五申“不许抠鼻子”呢？理由有很多，因为不雅观，因为不卫生，因为会把鼻孔撑大……

那么，抠鼻子到底会造成怎样严重的危害呢？

小奈莉的这场“抠鼻子”遭遇可谓倒霉到了极致。身为“美鼻”冠军的奈莉，因为抠鼻子导致手指插进鼻孔拔不出来，在经历了各种帮助（闹剧）之后，手指终于脱离了鼻孔，而奈莉的完美鼻子也变得又红又肿又长。

听起来惨兮兮的故事，为什么读来令人捧腹大笑呢？原来，作者托尼·罗斯把奈莉抠鼻子导致严重后果之后的问题解决过程，逐级加强，夸张到了极致。第一阶段，奈莉求助万能的老师、校长、妈妈，他们通常都是解决问题的高手，然而他们都不能把奈莉的手指拔出来；第二阶段，求助各领域专业人士，医生、警察、魔术师、农夫、消防员，他们动用本专业各种技能，还是不能把奈莉的手指拔出来；第三阶段，大人们搬出了顶级专业人士——科学家，科学家制作了火箭把奈莉冲上了天，可是随着降落伞飘下来的奈莉，手指头还是卡在鼻孔里。

在不断升级的援救过程中，大人们窘态毕现，制造的欢乐场面也越来越不可思议。

和大人们的认真与焦虑相对应的是，一直跟随一旁主动请缨帮忙的小男孩——奈莉的弟弟亨利的轻松姿态。他说了很多次“我能（帮奈莉把手指弄出来）”，但总是被大人拒绝，是啊，有这么多专业人士在呢，一个小屁孩能懂什么呢？

此时，奈莉的故事，就像一个越吹越鼓的气球，当你以为就要听到爆炸声时，有人轻轻松开了气球扎紧的口，气球迅速放气瘪了。大人们无法解决的难题，被小屁孩轻松搞定，在轻松一笑间，亨利的方法奏效了，奈莉的手指离开了鼻孔。

书中的小弟弟亨利，与大人们比起来，身形弱小，他被一而再再而三地拒绝后，仍然紧紧跟随着，哪怕只是帮忙拿拿工具，那认真劲儿实在令人忍俊不禁。仔细读图，会发现在专业人士解决问题的画面角落里，总会有一只戴着橙色条纹手套的手，出现了十一次之多。这只手想拿魔术师的魔杖、想偷农夫的钥匙、悄悄地捡科学家的演算纸、吓唬房间角落的小耗子、帮忙拽奈莉的脚，这是谁的手呢？作者在书中并未提及，留给读者们无限遐想。也许是那个头戴橙色条纹头巾的同学，也没准儿这就是亨利的化身，表面上老老实实在一边担任小助手，其实他更想做的事情是玩一玩大人们的工具，或者来一点儿小淘气，做一点儿恶作剧。

小孩子为什么爱抠鼻子呢？可能是生理原因，比如因天气干燥鼻屎增多，感冒鼻塞；可能是心理原因，比如对洞洞的好奇，小手指需要去一探究竟；可能为了舒缓内心的压力，安抚自己焦躁的情绪，和咬手指一样；可能是模仿周围人的动作，纯粹为了好玩；也可能对于鼻孔来说，手指实在是太合适的工具了，大小长短刚刚好，还可以随身携带。

还有一种原因，就是孩子们对于禁忌事项的好奇。大人们言辞激烈地重申“不许”，反而会令孩子产生探究的兴趣以及挑战的勇气。同时，原本是无意识的抠鼻子行为，在大人们一惊一乍的提醒后，反倒让孩子明白这样的行为会得到大人的特别关注。

大人们的紧张焦虑，往往放大了“不许”，就像竭力帮助奈莉拔手指的大人们一样，施加给奈莉越来越多的压力。因为大人们了解抠鼻子会带来怎样的后果，对这些后果的恐惧，导致他们很焦虑。与其把焦虑传递给孩子，不如接受挖鼻孔是人类的一种普遍行为，用轻松幽默的方式来与孩子沟通。比如给孩子讲一讲历史上关于挖鼻孔的奇闻逸事——“英国国王约翰爱挖鼻孔，1209年教皇因此开除了他的教籍，后来他表示悔过，不再挖鼻孔，才在1213年恢复教籍”，在欢乐中进行交流。

我家小姑娘有段时间很爱揉眼睛，还把我“不许揉眼睛”的反复提醒当成耳边风，最终竟致眼睛发炎需要看医生。面对这样的后果，我反省了自己说“不许”失败的原因，明白了在简单粗暴的“不许”之外，还需要传递更多的信息。于是，我在眼科医生给她检查时，拍下了透过仪器放大的眼睛特写照片。回家后，我给她看眼睛上的擦痕，告诉她，红肿的眼睛在抗议：“不开心不开心，你用脏抹布擦玻璃了，越擦越脏了，都擦出印子了呢。”小姑娘听了，吐吐舌头，哈哈大笑。从此以后，她记得要勤洗手、不要拿脏手揉眼睛，不再需要我提醒，因为她得保证玻璃上没有划痕啊。

如果你也在为孩子抠鼻子而苦恼，不妨和孩子一起阅读这个趣味十足的故事吧，让孩子在轻松幽默中了解抠鼻子的严重后果，更让大人在哈哈大笑中释放对抠鼻子的恐惧焦虑。丢掉焦虑，在轻松愉快的情绪里说“不许”，更容易传递“不许”的内容哦。