如今，越来越多的家长已经意识到早期阅读的重要性。在这个信息泛滥的电子媒体时代，让孩子尽早学会阅读的需求显得更为迫切。可是，我们应当何时开始做呢？又有怎样的方法能把孩子培养成自觉的、独立的、热诚的终身阅读者呢？ 

七年前，我的女儿刚刚出世，我和夫人就以极大的热情开始为她读书。从韵律优美的童谣、诗歌开始，渐渐过渡到童话故事、图画书、小说，我们还一起分享各种好玩的认知书、玩具书、数数的书、画画的书、做手工的书……虽然每天只用二十分钟左右共享阅读之乐的时间，但长期坚持下来，在女儿上学以前我们已经分享了数千册的书。孩子在不知不觉之中掌握了品读图画与文字的秘密，不但狂热地迷上了图画书和漫画书，还能独立阅读白话本的《西游记》。阅读已经成为她生活中密不可分的一部分。 

当我和女儿一同分享这本《我喜欢书》的时候，她很肯定地认为，这是为她量身定做的书。她站在卧室兼书房里，指点着四周的书，很得意地说：“我喜欢各种各样的书，好笑的书，搞怪的书，胖的书，瘦的书，高的书，矮的书，讲恐龙的书，狗的书，猪的书……真的，我非常喜欢书！” 

这是一本童话版的“书的礼赞”，为所有爱书的孩子量身定做，也为每一个即将爱上书的孩子而准备。从封面到封底，每一幅画面都是关于书的“宣传画”，它们只有一个主题——书之爱！画面中的那个小猩猩正是孩子的化身，他沉醉于自己的阅读世界，同时没有忘记，用眼神和肢体语言热情地邀请小读者，一同进入那奇幻的世界，快乐地、幸福地……

你可以像那头大怪物一样，抱着自己的宝宝一起翻看。或者，把书页拆开甚至想办法放大，挂在宝宝房间的各个角落。当然，更为重要的是，你应当身体力行，像那只小猩猩一样读书、爱书，让你的宝宝沉浸在“书之爱”的氛围中！孩子主要的学习途径不是来自大人的言传，而是身教，因为孩子生来就是模仿的天才！安东尼•布朗选用猩猩作为这些“宣传画”的主角，大概也有这样的用意，因为猩猩也是动物中的模仿天才。 

这位曾经获得国际安徒生奖的英国插画家也是一位了不起的天才，他非常成功地将超现实主义绘画艺术融入到图画书的创作中，迷倒了全世界无数的孩子和美术爱好者。在这本甚至可以给一两岁的孩子读的小书中，安东尼•布朗也充分展示了超现实主义艺术的迷人之处。讲到恐怖的书时，他利用沙发和猩猩的阴影制造了一个可爱幽灵的影像；讲到童话故事时，猩猩披着红斗篷，与左下角的狼形阴影相呼应，暗示着《小红帽》的故事；讲到海盗的书时，猩猩扮成独腿、独眼的海盗船长，但仔细看一看，所谓独腿不过是把小腿藏在后面，半跪在一摞书上，而帽子上的骷髅竟然是一个乐呵呵的猩猩头像！这些亦真亦幻的图画细节充满了童趣，也充满了暗示，刺激读者反复地阅读，充分享受寻宝和猜谜的乐趣。这样的作品无疑也是很好的现代艺术的启蒙读本。名

另外，《我喜欢书》还有一个有趣的用途，它是儿童图书馆管理员的宝贝，常用于向初次踏入图书馆的孩子们讲解有关书的分类问题。为孩子打开这扇心灵之窗可不是小事一桩哟，值得用大师之手去牵引。

图画书作家安东尼•布朗很会运用图画引发读者的阅读兴趣，他的作品有为年龄较大的孩子设计的，图像的组成较为复杂，注重心理层面的描写，这样的作品挑战读者对图画的敏锐度。此外，他也为低幼的孩子设计了一些图画书，借以培养孩子读图的能力，增进视觉的观察力，从吸引孩子注意图画的细节开始，进而认识图画的表现力和各样的可能性。他为低幼孩子创作了一系列以小白熊和“猩猩威利”为主角的图画书，还有像《我爸爸》及《我妈妈》那样温暖的书。《我喜欢书》虽然不属于“威利”系列，不过主角也是一只猩猩，由这只猩猩带领孩孩子进入书的世界。

由于创作的对象是低幼的孩子，安东尼•布朗运用的文字相当简洁，浅显的文字列出了各种书的种类，像是字母书、数数儿的书、童话故事、漫画书、唱歌的书、儿歌集……平铺直叙的文字本不出奇，只是一配上图画之后，就出现了幽默逗趣的效果，例如：猩猩变成了小红帽，篮子里装的是书不是点心；令人害怕的书，封面是黑漆漆的夜晚，沙发背后竟然冒出了黑影，气氛十足。而在看顺口溜的儿歌时，蛋头先生坐在猩猩旁边，蛋头先生(Humpty Dumpty)是《鹅妈妈童谣》里著名的角色，童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。此外，歌本自己会唱歌、海盗的书成了假腿、恐龙的书是龙背上的骨质板、鱼从稀奇古怪的书里伸出头尾……这些有趣的细节一定都会吸引小读者的眼睛。

除了图画外，安东尼•布朗也为每一幅画特别设计边框，与图画的内容相互呼应，这是在亲子共读时，可以引导小朋友注意的。书里鲜艳的图画主要是用水彩绘制而成，有些地方画得非常仔细，表现出光影变化，有些地方则故意画得粗略，像“填色书”那一页就是模仿小朋友涂色，此外，沙发后的黑影、小红帽和大野狼的影子也仅用黑色线条表现，布朗似乎借着这种手法，强调那些可怕的东西都是书里的想象，不是真实的，免得小读者过于害怕。

安东尼•布朗为各年龄层孩子创作的图画书，都有启发孩子视觉认知的作用，其实，这样的书对陪伴孩子一起阅读的成人也很有帮助。因为大多数的成人都较为注意文字阅读，忽略了图像阅读，并且往往着重文字上的思考，而不曾想到观赏图画时也需要思考。其实，如果懂得思考图画中的旨趣， 一定能够增加我们对于美、对于艺术的鉴赏力。《我喜欢书》正是一本阅读文字和图像的启蒙书。

“国际安徒生大奖”（Hans Christian Andersen Award）是全球儿童文学界的最高荣誉，素有“小诺贝尔奖”之称，每两年由IBBY (International Board on Books for Young People）颁发给作品对儿童有显著贡献的作家和画家。“国际安徒生大奖”于1956年由IBBY所创办，一开始只设有作家奖项部分。1966年，鉴于多数会员国在其国内设有画家奖项，以及绘本的蓬勃发展，特别设立出画家奖项部分。 

“国际安徒生大奖”由IBBY的会员国推荐国内优秀的作家与画家进入候选人名单，由于评选条件严格，所以有时会出现会员国候选人空缺的情况。在两年举办一次的IBBY大会上，集结了IBBY会员国和其他在全球各地致力于童书发展的人士，除了公布与颁发“国际安徒生大奖”之外，大会主办的主题演讲、座谈会和研讨会每每也会吸引数以百计的人前往参加。 

“国际安徒生大奖”创设的宗旨是：推动儿童阅读，提升文学和美学的艺术境界，培养儿童正面的价值观，促进世界和平。所以“国际安徒生大奖”的得主，不只要求在艺术上有独步当代的成就，他们的创作也必须能对世界儿童产生健康、积极的精神鼓舞。IBBY也期望藉由“国际安徒生大奖”，鼓励童书创作，让童书有更多新人加入，并进一步促进翻译优良童书，达到世界交流的目的。 

“国际安徒生大奖”的评选标准主要是在文学与美学的价值上，随着时代的不同，对文学与美学的判断也会有所差异。

具有国际性也是衡量作品的另一项标准。“国际安徒生大奖”作家与画家候选人无庸置疑都是会员国的一时之选，在当地的儿童文学界具有崇高的地位，但这并不表示其成就在其他国家仍具有决定性的影响。这也是为什么“国际安徒生大奖”特别推崇童书译者贡献的原因，插画本身并无国界，如果文字也能无国界，世界各国就越能交流其国内著名的作画家。

基于谨慎，“国际安徒生大奖”的评选过程特别漫长。由于候选人来自世界各国，每个国家都有不同的文化，表现在童书上就会产生迥异的技法与风格，因此评审团本身必须对世界各国的儿童文学与艺术发展有深入广泛的了解。文字和图像都是传达知识给儿童的一种语言，评审团必须对这个语言达成共识，以其专业背景、文化差异、品味与幽默感、对儿童文学的见解，在评选过程中发表各自的看法，经过不断地讨论、筛选达成共识，以选出名副其实的“国际安徒生大奖”得主。

——译文引自格林绘本网