提到洞洞书，大家可能并不陌生，洞洞可以是方的，也可以是圆的，甚至还可以是不规则的，而洞洞书作为立体书的一种，也已成为趣味性和互动性的代名词。那么，是不是只要在纸上挖个洞，就可以做成一本有趣的洞洞书了呢？洞洞书有趣的秘密又在哪里？为了找到答案，我特意去请教了最最厉害的“专家”—孩子们。

我把《睡午觉的小金鱼》这本书给三四岁的小朋友看，显然在对故事本身产生兴趣之前，孩子们首先会被洞洞吸引，继而他们的手指就会伸到洞里去。他们觉得很有趣，于是不再老老实实、按部就班地翻书，而是通过抠洞洞来翻页，嘴巴里可能还会念念有词：“变大了变大了……变小了变小了……”来来回回玩好几遍。

这时大人可能会担忧：孩子的注意力全被洞洞吸引了去，就不好好听故事了，这可怎么办？不要着急，让我们先顺着孩子说的话，一页一页地翻，一页一页去看。

是什么变大了？孩子的手会摸到—洞洞变大了。随着翻页，又会看到—云朵变大了，池塘变大了。还有呢？雨，越下越大，越下越大了。还有呢？画面上的小动物越来越多，吵吵闹闹的声音也越来越大了。还有吗？是不是睡午觉的小金鱼的脾气也越来越大了呢？翻到书的正中央，小金鱼的脾气终于按捺不住，爆发出来啦。

那么，接下来，又是什么变小了？洞洞变小了，云朵变小了，池塘变小了，小动物也越来越少了……随后，小金鱼的大脾气也慢慢变小了。

这时候你会发现，哦，原来这个故事里，语言也好，图画也好，都是在讲一件事—有些东西慢慢变大，然后又慢慢变小。在低幼绘本中，我们很容易看出其结构，这个结构有一定的节奏，孩子会跟着这个节奏走，走着走着就走到了故事里。在这个故事中，除了重复，我们可以看到从递增到递减的结构变化，而书的中间正好是转折点，也是情节的最高潮，好像可以画出一个三角形来。这么想来，孩子在还没有开始听故事之前，就已经用手摸到了这个故事的骨架（或者说是结构）了呢！

所以，洞洞书里的洞洞不仅是形式也是内容，甚至是推进故事发展的关键结构。在一般图画书的亲子阅读中，孩子开动的是他们的眼睛和耳朵，而阅读洞洞书时，他们还会用上手，所以引发的是听觉、视觉和触觉的综合感受。这三个层面的感受协同一体，朝着同一个方向共同作用，就会让孩子更喜欢这本书。

回到小金鱼的故事里来，在图文之外，不断变大又变小的，其实还有读者的情绪。我们跟着小金鱼体验了从紧张到放松这样的心理过程。孩子一遍一遍地阅读，一点一点地感受，就好像在演练着生活，从感知到感悟。低幼绘本正是通过图文形成的特定结构，把孩子带进故事，引发情感的共鸣。

好书大家评

一只悠然的小金鱼在自己的世界里安宁地睡觉。外来的新成员将它的生活慢慢打开，它从无动于衷到心怀期待，到愤怒，到失落，到反省。小金鱼经历了情绪的跌宕，选择去成长。一位妈妈在读了这本书后写道：“这本书让我印象太深刻了，现在如果我想做什么事或者想要认识新朋友，因为害羞或者其他原因不主动时，那只小金鱼就会浮现在我的脑海里，想着他最后懊恼又孤独的样子，我就决定改变一下，主动一点，一切都会变得不一样了。”

这个世界本来就是连在一起的，只要我们打开心扉，将会感受到整个世界的脉搏。而一个小小的故事能触动人，并鼓励人做出行动的改变。这是一个值得研究的课题。朋友们，你们能在书中找到这些隐藏的小秘密吗？

——林静  儿童阅读推广人

《睡午觉的小金鱼》中的小金鱼假装睡觉，等着别人主动邀请他一起玩，结果没有人理他，他忍不住想要主动，但是不懂得方法，说：不要打扰我睡觉！以此来引起朋友们的注意，结果方法不对，朋友们都抱歉地离开了，留下他好懊恼地在那里思考。

我特别想和我家老大一起看这本绘本，因为他比较内向腼腆，不懂得交朋友，我想这本书应该可以给他一些触动，这本书适合任何年龄段的孩子看，也适合大人看！超级棒！

——景垣妈妈