《小象的陷阱》延续了高畠纯一贯的创作风格，故事幽默生动、图画清新率性。故事里每个小动物的登场都很出人意料，他们姿态各异，各自呈现出自己的个性特点，在愉快的氛围中不断地推动着情节从一个高潮向另一个高潮发展。

通过这个故事，高畠纯给我们带来了什么样的惊喜和思考呢？下面就让我们一起来分析一下这个绘本故事吧！

第一，值得细细品味的是故事的戏剧性脉络。

《小象的陷阱》的故事情节特别有戏剧性。故事从封面就开始上演了：一只小象跪在地上，用两只前腿挖了个坑。简单率性的线条勾勒出来的小象，圆圆的眼睛像是滴溜溜地在转，透着一股子淘气劲儿。作者特意赋予了小象孩子的动作特征，让他“跪着”用两只“前腿”来挖陷阱。看到这样的形象，小朋友们很容易就能将自己代入到角色中去。乍一看，故事情节似乎一目了然，淘气的小象费尽心机地制造了一个陷阱，想要捉弄一下路过的小伙伴们，可是，在高畠纯的“精心”设计下，事情的发展却并不简单……

首先登场的是一大队蚂蚁。蚂蚁排着长长的队伍，轻轻松松地从陷阱上走过去了。蚂蚁为什么能够轻松避开陷阱呢？这里我们就可以引导小朋友进行思考，因为蚂蚁的个头实在是太小了，走过陷阱上用来伪装的泥土，重量轻的几乎可以忽略不计，大与小，轻与重，这里面就包含了逻辑与比较。

接下来登场的是一只小兔子。作者突出了它长长的耳朵和健壮的后腿，还用了三条简单的线条勾勒出兔子跳跃的弧线。陷阱就在正前方，眼看着再有两步小兔子就要掉进陷阱里了……看到这里，相较于前面小蚂蚁的出场，故事似乎迎来了第一个小高潮，小朋友们也一定都屏住了呼吸迫不及待地想要翻看下一页。翻过来，居然有惊无险，只见小兔子一跃而起，刚刚好从陷阱上方跳了过去。这让人不禁为小兔子暗自庆幸，同时又替小象感到失望！这样的情景意外吗？确实让人感到意外，可是又在情理之中，因为小兔子跑起来本来就是一蹦一跳地呀。作者巧妙地运用小动物特有的动作特点推动了情节的发展。

如果说小兔子因为跳跃式的奔跑成功避开了陷阱的话，接下来出场的小狗又怎样避开陷阱呢? 只见一只小花狗不紧不慢地走了过来，家长朋友们虽然未必猜得到具体情节，但是肯定已经预感到了小象一定又没能得逞。翻页之前，我们同样可以引导小朋友想一想，生活中见到的小狗有什么样的动作特点呢？三五岁的小朋友，尚处在对屎尿屁尤为感兴趣的年龄阶段，稍加提示就能想到小狗喜欢到处撒尿来标记自己路过的地方。往下翻，小朋友看到接下来的画面被自己猜中一定会异常兴奋的！是的，小狗居然撒了泡尿掉头走开了，小象又失望了。

基于前面几幕的剧情，当小朋友们看到下一个出场的小鸭子时，一定已经开始开动脑筋思考它们要如何避开陷阱了。这时，惊喜又出现了。两只小鸭子刚要踩进陷阱里，可是……一群鼹鼠从陷阱里冒了出来，把鸭子们给吓跑了，相信小朋友们看到这里一定会哈哈大笑！

陷阱塌了……小象的恶作剧以失败告终，小动物们有惊无险，通常故事到这里似乎就该结束了。可是，故事如果是这样的结局，小朋友们大概会有些悻悻然，因为小朋友们或多或少会在恶作剧的小象身上看到自己的影子，这样的结局大概会让他们感到些许失望。高畠纯特别体贴地照顾到了小朋友们的情绪，故事在高潮过后继续向前推进，他巧妙地给故事构思了一个欢乐的结局。

天边飘来了一朵乌云，就在小象犹豫要不要重新挖陷阱的时候，下起雨来了……小象匆忙抱着头跑开了。雨后初霁，天空是沁人心脾的明亮蓝色，金黄色的太阳挂在空中，整个画面也跟着剧情的转折呈现出了活泼的明亮色调！小象回来了，发现陷阱变成了一个大水坑，已经无法再修整了……这时候，小猪父子过来了，跳进水坑嬉戏起来，紧接着，小动物们都跑来了，一个接一个跳进水坑欢闹起来，连小象也按捺不住跳了进去。

故事的最后，小象自己似乎也忘记了最初的捣蛋计划，小象的陷阱“歪打正着”地成了大家欢闹的乐园！这样意料之外，却又在情理之中的结局是不是很有种欧·亨利式小说的戏剧化风格？相信小朋友们会对这个戏剧性的故事情节意犹未尽，要求再从头讲一遍哦。

第二，值得关注的是故事影射出来的孩子身上的恶作剧特性。

故事读罢，家长朋友们有没有觉得故事的小主人公像极了自家的小淘气？是的，就像我们前面提到过的，作者有意赋予了小象许多孩童的行为特点，而其中最主要的，也是故事展开的焦点，就是他喜欢“恶作剧”。其实每个孩子心中，都住着一个小淘气，随着年龄的增长，他们的心智逐渐发育，会时不时设计出一些“恶作剧”，并对此洋洋得意，面对这些突如其来的麻烦，作为家长的你是不是常常加以喝止呢？可是，你有没有意识到，其实这些小小心机，正是他们成长的标志……

德国儿童心理学家托马斯·卡尔经过研究得出结论，爱搞恶作剧的孩子通常是富有创造性和想象力的，而他们日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大！因为恶作剧行为并非从天而降，要设计出富有新奇感的方案，这对孩子的智力发育无疑是一次催化，而恶作剧想要实施，除了想法还得构思如何实践，设想可能遇到的情况，要手脑并用地去实践，这整个过程其实是一个非常有逻辑又很有挑战性的“大工程”。就像故事中的小象，他在设计陷阱的时候就想到了要对陷阱进行“伪装”，在挖好的陷阱上面铺了薄薄的一层土做掩饰，这何尝不是一种聪明的创造呢？

另外，恶作剧还可以增强儿童的自主性，儿童正是借助此种行为来超越父母为其所规范的界限，完成对未知世界和事物的探索。虽然孩子们的恶作剧会接连不断地给父母制造麻烦，但是在玩的过程中，抑或在成人眼里“捣乱”的过程中，孩子们却能够不断地认识、思考和探索世界。就像故事中的小象，恶作剧虽然以失败告终，但是，在这一恶作剧的过程中，小象也学到了很多，比方说蚂蚁太小，太轻，不足以使伪装的泥土陷落，再比方说认识到小狗有撒尿做标记的习性。所以，看似是小象“突发奇想”制造的一场恶作剧，其实也给了小象一个认识、思考、探索和发现未知世界的机会。

所以，我们作为父母，应该给孩子“捣蛋”的空间。不要去剥夺孩子的天真，给他们太多的束缚，而是需要给予更多的包容和耐心，鼓励孩子有创意地尝试。当然，涉及到原则性的问题以及危险的事情，一定要让孩子明确规则和界限。

故事读罢，这个充满戏剧性的小故事是否也博得了你的会心一笑呢？愿这本绘本能够带给小朋友们意外的欢乐和内心的共鸣，让他们愿意一遍又一遍拿起来翻看。

这是一本很适合两岁以上的孩子们来听、来看的绘本。小象挖了一个陷阱，悄悄躲了起来，急切地期待有谁可以掉进来。在这样的期待中，故事开始了！ 

首先，这本书的图画简单明快，而且包含很多有趣的小细节。来让我们一起看一看、找一找吧！故事从封面就开始了，封面上的小象主体是灰色，只是在鼻尖上加了一点粉色，脚趾尖涂成了白色，这能让孩子感觉到简单变化之中的美。小象正在专注地挖一个坑，它要干什么？书名页告诉了我们答案，它在挖一个陷阱，挖好后躲到绿树后面等着小伙伴掉进去。当黑色的蚂蚁慢慢爬过陷阱时，小象专注地盯着陷阱，虽然图中只露出小象的两只眼睛，可我们从小象期待的眼神中看到了失望。当纯白色的兔子欢快地跳跃而来，我们又从兔子欢快的跳跃中感受到了小象的喜悦。它欣喜地期待着兔子一蹦一跳掉进陷阱，当兔子从陷阱上空一跃而过，小象的期待又变成失望。从前几页我们会发现画面色彩简单而明快，没有复杂的搭配，很适合两三岁的幼儿认识颜色。下一页没有直接说谁来了，可是细心的孩子都已经在上页发现了一只露出头的小狗。也许看到小狗头的时候，孩子们只是无意识地把这个镜头留在心里。当黄色斑点的白色小狗出现时，孩子脑海中的镜头被翻了出来，他们感受到发现的惊喜，也在这个过程中学习如何观察图画中的细节。前面的细节就是后面的伏笔，这样他们就会慢慢获得预测故事发展的经验，掌握故事发生的节奏，就像这个故事：期待、失望、再期待、再失望……下面孩子就可以跟着这个节奏走了。不信？你可以给孩子讲讲看！

其次，这本书具有典型的绘本讲述方法，那就是在反复出现的形式中推动剧情的发展。这样可以锻炼孩子们对剧情下一步发展的预测能力。当小狗站在陷阱旁边时，小象又满怀希望，那么小狗会掉进陷阱吗？对两三岁的孩子来说，就是要让他能够预测故事下一步会怎么样，给他小小的喜悦感和成就感，引起他对事物发展探究的好奇。果然小狗用鼻子闻了闻陷阱，撒了尿走了。在这儿故事节奏要发生变化了。一个故事一直保持同样的节奏，就不那么吸引孩子了。故事会发生什么变化呢？此时来了两只鸭子，在鸭子站在陷阱边时，你看到绿树的形状和那双露着的小眼睛，就知道小象有多么激动和紧张。鸭子毫不知情地嘎嘎叫着，不断接近陷阱，一只鸭子一只脚已经踏空，马上就要跌进去了！读者的心也随之悬了起来，但画家在紧张的氛围中仍不忘在图中隐藏一个小小的秘密。没有发现吗？没关系，等会儿再说，先翻过来看看鸭子跌进去没……可是翻到下一页，却看到鸭子惊慌失措地掉头向回跑！原因何在？哈哈，原来从陷阱里跳出一群小鼹鼠。此时可以再回翻到前一页，原来，在鸭子迈向陷阱时，在图画的左下角已经有了预示，一只小鼹鼠正在打洞，马上要和陷阱打通了。读者就是这么边读边学习观察和思考的。

这次小象又失望了，不仅是失望，而是没希望了，因为陷阱塌了，再也不能玩了。对于成年人来说，重新挖就好了，可是对于孩子，好玩劲头过去了，就没兴致了。作者正是通过这些小动物的心理活动拉近了和孩子们的距离，让孩子们在故事里找到了自己。故事很契合三岁左右孩子的心理。此时来了小猪父子，发现了眼前的水坑，迫不及待地跳了进去，连跟小象打招呼都没顾上。“呼噜，呼噜，呼噜……‘哇哦，好舒服啊！’小猪父子在里面玩了起来。”故事中不管是文字还是图画都生动形象地向我们展示着猪的习性，这也符合两到三岁幼儿认知发展的规律。看到这儿大家是否想起《小猪变形记》中的小猪，经历了模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等各种动物，最后还是感觉在泥潭里打滚最快乐。它们在泥坑里快乐地翻滚，吸引来了好多的动物，有刚才图画中出现的的小蚂蚁、兔子、鸭子、狗、鼹鼠，也有很多很多刚才没见过的。请爸爸妈妈和小朋友一起来找一找水坑里都有谁吧？这下小象再也不想陷阱的事了，也想跳进水坑玩个痛快！ 

“原来陷阱可以变成如此快乐的大水坑！”可是玩够了，这么脏兮兮回家可是不行的呀！不要说让爸爸妈妈看见了肯定要臭骂一顿，单说这么脏兮兮的，浑身都是看不见的细菌，吃到嘴里那可是要生病的。所以一定别忘了回家之前冲个澡，让自己变得干干净净的，这样明天就还可以跑出来玩。

故事读完了，翻到封底，我们看到小象一只眼睛闭着，一只眼睛睁着，舒服的躺着，只怕小象又在琢磨什么恶作剧吧？可是，你一定发现正在小象的下面挖洞的那只小鼹鼠了，说不定小象恶作剧没搞成，自己反而掉进了鼹鼠挖的陷阱里！

这个故事就是一场游戏。故事中小象的形象让我们忍俊不禁，想到我们的孩子，想到我们自己在这么大时曾经历过的、做过的那些可笑、可爱、还有点不好意思，又难忘的“糗事”。小象挖了一个陷阱，想让小朋友掉进去，看似办了一件坏事，但是对小象，对孩子来说，这只是在做游戏，在调皮的嬉戏，是没有一点坏心眼在里面的。我们的童年都有这样的记忆，在小伙伴要经过的路上挖一个那时以为很大，其实很小的坑，在坑的表面用杂草和干土伪装得和地面一模一样。然后躲到墙角，等着小伙伴踏进去……然后我们大笑着跳出来，或是失望地离去。非常简单有趣的故事，却让我们从中看到了孩子以游戏为生活的天性。是的！游戏就是孩子生活的全部。而这本书就是用清新的文字、和谐的色彩带孩子畅快地做了一次游戏。