作为家长或者老师，你一定被孩子问过：“那边有什么？”越是目光所不能及的地方，越刺激孩子的探索欲，推动他们不停地追问。或许正因为如此，在儿童文学的长河中，“看不见的那边”始终是一个动人的母题。

《纳尼亚传奇》里的衣橱，通向一个瑰丽的奇幻王国。《爱丽丝漫游奇境》里的兔子洞，引领女孩跌入逻辑颠倒的仙境。还有一本不那么流行但非常迷人的儿童小说《鬼妈妈》，它是英国当代著名幻想文学大师尼尔·盖曼的代表作之一。这个故事的起点，也是一个小女孩发现家中有一扇暗门，通向“另一个世界”。

这些作品成为经典的原因之一，正是它们触碰到了人类想象力最本能的源泉：当我们的视线被阻挡，心灵就一定会飞翔，脑海里会不受控制地冒出疑问——那边，会有什么？

绘本《看不见的那边有什么？》正是从这样一个切入点开始的。

一个小男孩，总是在日常生活的缝隙里停下脚步，点燃好奇心，推开想象的大门。在家里，他俯身盯着床下的黑暗角落：是不是那里就是通向地心的入口？站在鞋柜前，他想象里面藏着一片秘密王国。望着天空中的云朵，他猜测云的背面是不是有各种好玩的秋千和滑梯，是不是一座天空游乐场。

当他走出家门，新的问题接踵而至：

高高的楼房后面，会不会有一个秘密基地？

长长的围墙外面，会不会就是海洋？那里正拍打着惊涛骇浪，有神秘巨兽潜伏其中？

那片树丛里呢？会不会藏着什么奇特的小动物，等着和他一起玩呢？

在游乐场里，他干脆把自己放进了想象的场景——和小动物们一起经历一场刺激又好玩的冒险。直到回到家，他的脑海里依旧回荡着那个问题：看不见的那边有什么？

在儿童心理学里，孩子对“未知”的好奇并不是单纯的“怕黑”或者“胡思乱想”，而是一种重要的认知练习。他们正在尝试用有限的经验去填补无限的空白。

心理学家皮亚杰曾指出，儿童思维有一个典型特点：他们用自己熟悉的元素去解释陌生的现象。正因如此，孩子会把床底下联想成地心入口，把云的背面联想成游乐场。这些答案，不是“异想天开”，而是创造力迸发出的火花。

在这个过程中，孩子正经历一场酣畅淋漓的“头脑风暴”。每一个“看不见的那边”都像一个谜题，而“我来想象答案”就是他们解谜的方式。这种自发的探索，塑造了孩子对世界的好奇心和主动性，也为未来的创造力打下了基础。

跟随孩子的想象，作者选择了线条简洁、造型夸张、色彩鲜明的绘画风格，用大画幅呈现出一个个瑰丽的、令人瞠目又不乏童趣与小幽默的画面。这既为孩子提供了想象驰骋的大空间，也因为充满耐人寻味或让人忍俊不禁的小细节，让有不同阅读能力、不同喜好的孩子获得不一样的阅读体验，并在与小主人公一同探寻答案的过程中，获得充实的满足感。

不过，在生活中，我们也常常看到另一种场景——

孩子兴奋地跑来告诉你：“妈妈，我觉得那朵云后面藏着一条龙！”

而大人下意识的回应大概率是：“瞎说，别乱想了，快去写作业。”

这一句看似随口的否定，可能就会在孩子心里悄悄关上了一道门。他会想：我的想法是不是很奇怪？他会觉得没有人在意他的想法。

我们必须提醒自己：孩子这样问，可能不是要你给出正确答案，而是希望你和他一起在想象中遨游。很多时候，提问本身就是探索的起点，而回答的过程，就是一次脑洞大开的愉快经历。

你完全可以这样回应：“哇，那条龙会是什么颜色的呢？有翅膀吗？”或者问问孩子：“如果真有龙，你敢不敢骑上去飞一圈？”这种互动，不仅让孩子的幻想得到尊重，也让亲子关系在共享想象的过程中变得更加紧密。

这本绘本的文字不多，几乎是以图像为主。留白的叙事方式，恰恰对应了孩子想象力的特质——少一点儿解释，多一点儿空间。画面里，小男孩的思绪跳跃、日常场景与奇幻想象交织在一起，带领小读者去感受那种“想一想，就飞起来了”的自由。

在亲子共读时，大人不妨停下来，和孩子一起提出问题：

你觉得床下面有什么呢？

云彩背面会不会藏着别的东西？

如果围墙外真有大海，你会带什么去探险？

…………

每一次提问，都是在帮孩子练习想象，也是在帮他们学习如何表达自我。

心理学家唐纳德·温尼科特曾说过，想象力是孩子与现实世界建立关系的桥梁。当孩子能够自由地想象，他们就能在现实生活中找到更多的可能性与出路。

《看不见的那边有什么？》不是要告诉孩子一个固定的答案，而是要传达一个态度：你可以去问，你可以去想，你的奇思妙想值得被珍惜。这正是儿童文学最重要的使命——守护孩子内心那片好奇的原野，让想象力的种子自由生长。

我自幼便喜欢画画，大学期间还模仿王卯卯（“兔斯基”的创作者）、慕容引刀（“刀刀狗”的创作者）等漫画家的作品，画了好一阵子四格漫画，在百度空间、校内网积累了一些人气。随着时代的变迁，曾经的平台早已不复存在，我身边的朋友也都逐渐长大、结婚、生子，再没有空闲去看我的这些小画。可我还是想继续创作，我灵机一动，那就索性给他们的孩子画吧！因为热爱画画，我从一名建筑师转型成为一名专职插画师，创作儿童绘本成了我转型后的主要方向。

《看不见的那边有什么？》是我初次尝试独立创作的绘本故事中的一个，灵感来自我的一个“脑洞”——也许因为觉得生活过于平淡，我总是期望“看不见的那边”有另一番景象：比如从街道的拐角处转过去，不是另一条道路，而是一片远古遗迹；比如小区围墙的另一边，不是车水马龙的街市，而是一片广阔的草原；比如影影绰绰的工地上，不是工人们在忙着施工，而是某个神秘事件正在悄然发生……一次偶然的机会，我将这个故事发给启发文化的编辑老师看，他们觉得这个故事是从儿童视角出发的，有创意，也充满童趣，有出版的可能。于是在他们的帮助下，我开始为完善这个故事而努力。

故事的主角是一个对“看不见的那边”充满各种幻想的小男孩，为了合理引出他出门“探险”的情节，我尝试了各种理由：被妈妈领着逛公园，被爷爷带着逛庙会，独自出门打酱油……可是，以上情节，不是多了妈妈、爷爷这样的工具人，就是脱离现实——现在谁家孩子还去打酱油啊？联想到我之前创作的一个关于流浪狗的故事，我灵光一闪：可以让小男孩出门去遛狗呀。小狗和小男孩的关系可以是亲密、平等的，或许能引出更多有趣的故事。起初，在这个故事里，小狗只是一个穿针引线的角色，到后来，我给它增加了很多戏份，它甚至成了把小男孩带入幻想世界的引导者，就像《爱丽丝漫游奇境》里的那只兔子。

说到兔子，这本绘本里也有不少兔子。在故事各版本的迭代中，我一度想要将兔子拿掉，因为觉得这个角色有些来历不明。可是没了兔子之后，我发现小男孩的想象世界都是孤立的、冷清的。后来我慢慢意识到，现实中有小狗穿插引导，想象世界中也需要一个角色将各个场景联系起来，那就是兔子，它是小男孩在幻想世界里的投影。主要角色都确定了，故事的发展也就顺理成章起来，最后，小男孩和兔子碰面了，现实与想象世界高度融合在一起。

那里不只有兔子，还有猴子、火箭、小外星人、船……这些都是现实中小男孩的玩具，他把这些宝贝全都带入了他的想象世界。相信很多人都有过这样的体验：一件东西死活找不着，等你放弃找它的时候，它又莫名其妙地出现了。小男孩的玩具不见了，他便在自己的想象中给出了合理的解释。

除了故事，画面也是我不得不直面的难题。虽然我自幼喜欢画画，但仅仅停留在业余爱好的层面，真要把我的画拿到专业的台面上，还是欠些火候。还有，我擅长的漫画和绘本图画总归是有区别的。为了把这个真正意义上我的第一部“自编自导”的绘本作品做好，也为了能在绘本创作的道路上走得更远，我决定先多练习，以提升自己的画技，然后再落笔开画。这一练就练了一年多……速写，是在我提升绘画技能的过程中，对我帮助最大的一项练习，直到今天我还保持着速写的习惯。最勤奋的那段时间，一星期中我有三四天都待在外面画速写。剩下的几天，我就待在屋子里画外面采风带回来的照片。我尤其喜欢画户外风景，画市井小巷，画充满烟火气的场景。这些经验，让我在画这个故事中的居民小区、外星基地、街边公园等场景时，尤为得心应手。在练习速写的过程中，我逐渐找到了自己独有的绘画风格，也将其呈现在这部作品里。

随着绘本《看不见的那边有什么？》故事日渐完善，我也画好了绝大部分画面，可是编辑老师们还是觉得这个故事的高潮略显不足，有些虎头蛇尾。在边创作边成长的过程中，随着对绘本的理解更加全面、深刻，我也同意编辑老师的看法，隐约觉得故事哪里还差着一口气。于是我做出一个给自己找麻烦的决定：推翻原来的高潮设定，增加情节和页数，让小狗引导小男孩进入他日常想象的场景，让小男孩在自己的想象世界里，和小伙伴们玩开心，玩过瘾。

没想到这本绘本从创意到出版，经历了近三年的时间。惊喜的是，之前围绕它做的各种准备，也都开枝散叶了。比如我前面提到的提升画技，为了验证我的画工达到了一个怎样的水平，我参加了一些插画比赛，有国内的BIBF国际插画大赛、第三届全国插画扶持计划（CIAC），也有国外的Hiii Illustration国际插画大赛，这些比赛我或入围或得奖，得到了业内很多插画老师的认可。我在网络平台上分享自己的画画心得，记录自己的成长，也收获了很多关注。电视剧《小巷人家》剧组，因为我极具叙事感和烟火气的独特画风来找我画片头插画。还有希尔顿酒店，也请我为他们的餐厅设计菜单。我那些平日练习的速写小画，如今也将集结成册，印刷出版。可以说，我的这些收获，全都来自“给他们的孩子画画”这个不起眼的决定，来自《看不见的那边有什么？》这部作品的立项。

其实，未来从某种意义上讲也是“看不见的那边”。看不见的未来有什么？或许我们可以像孩子一样，带着美好的想象，出发去更远的地方。