作为家长或者老师，你一定被孩子问过：“那边有什么？”越是目光所不能及的地方，越刺激孩子的探索欲，推动他们不停地追问。或许正因为如此，在儿童文学的长河中，“看不见的那边”始终是一个动人的母题。

《纳尼亚传奇》里的衣橱，通向一个瑰丽的奇幻王国。《爱丽丝漫游奇境》里的兔子洞，引领女孩跌入逻辑颠倒的仙境。还有一本不那么流行但非常迷人的儿童小说《鬼妈妈》，它是英国当代著名幻想文学大师尼尔·盖曼的代表作之一。这个故事的起点，也是一个小女孩发现家中有一扇暗门，通向“另一个世界”。

这些作品成为经典的原因之一，正是它们触碰到了人类想象力最本能的源泉：当我们的视线被阻挡，心灵就一定会飞翔，脑海里会不受控制地冒出疑问——那边，会有什么？

绘本《看不见的那边有什么？》正是从这样一个切入点开始的。

一个小男孩，总是在日常生活的缝隙里停下脚步，点燃好奇心，推开想象的大门。在家里，他俯身盯着床下的黑暗角落：是不是那里就是通向地心的入口？站在鞋柜前，他想象里面藏着一片秘密王国。望着天空中的云朵，他猜测云的背面是不是有各种好玩的秋千和滑梯，是不是一座天空游乐场。

当他走出家门，新的问题接踵而至：

高高的楼房后面，会不会有一个秘密基地？

长长的围墙外面，会不会就是海洋？那里正拍打着惊涛骇浪，有神秘巨兽潜伏其中？

那片树丛里呢？会不会藏着什么奇特的小动物，等着和他一起玩呢？

在游乐场里，他干脆把自己放进了想象的场景——和小动物们一起经历一场刺激又好玩的冒险。直到回到家，他的脑海里依旧回荡着那个问题：看不见的那边有什么？

在儿童心理学里，孩子对“未知”的好奇并不是单纯的“怕黑”或者“胡思乱想”，而是一种重要的认知练习。他们正在尝试用有限的经验去填补无限的空白。

心理学家皮亚杰曾指出，儿童思维有一个典型特点：他们用自己熟悉的元素去解释陌生的现象。正因如此，孩子会把床底下联想成地心入口，把云的背面联想成游乐场。这些答案，不是“异想天开”，而是创造力迸发出的火花。

在这个过程中，孩子正经历一场酣畅淋漓的“头脑风暴”。每一个“看不见的那边”都像一个谜题，而“我来想象答案”就是他们解谜的方式。这种自发的探索，塑造了孩子对世界的好奇心和主动性，也为未来的创造力打下了基础。

跟随孩子的想象，作者选择了线条简洁、造型夸张、色彩鲜明的绘画风格，用大画幅呈现出一个个瑰丽的、令人瞠目又不乏童趣与小幽默的画面。这既为孩子提供了想象驰骋的大空间，也因为充满耐人寻味或让人忍俊不禁的小细节，让有不同阅读能力、不同喜好的孩子获得不一样的阅读体验，并在与小主人公一同探寻答案的过程中，获得充实的满足感。

不过，在生活中，我们也常常看到另一种场景——

孩子兴奋地跑来告诉你：“妈妈，我觉得那朵云后面藏着一条龙！”

而大人下意识的回应大概率是：“瞎说，别乱想了，快去写作业。”

这一句看似随口的否定，可能就会在孩子心里悄悄关上了一道门。他会想：我的想法是不是很奇怪？他会觉得没有人在意他的想法。

我们必须提醒自己：孩子这样问，可能不是要你给出正确答案，而是希望你和他一起在想象中遨游。很多时候，提问本身就是探索的起点，而回答的过程，就是一次脑洞大开的愉快经历。

你完全可以这样回应：“哇，那条龙会是什么颜色的呢？有翅膀吗？”或者问问孩子：“如果真有龙，你敢不敢骑上去飞一圈？”这种互动，不仅让孩子的幻想得到尊重，也让亲子关系在共享想象的过程中变得更加紧密。

这本绘本的文字不多，几乎是以图像为主。留白的叙事方式，恰恰对应了孩子想象力的特质——少一点儿解释，多一点儿空间。画面里，小男孩的思绪跳跃、日常场景与奇幻想象交织在一起，带领小读者去感受那种“想一想，就飞起来了”的自由。

在亲子共读时，大人不妨停下来，和孩子一起提出问题：

你觉得床下面有什么呢？

云彩背面会不会藏着别的东西？

如果围墙外真有大海，你会带什么去探险？

…………

每一次提问，都是在帮孩子练习想象，也是在帮他们学习如何表达自我。

心理学家唐纳德·温尼科特曾说过，想象力是孩子与现实世界建立关系的桥梁。当孩子能够自由地想象，他们就能在现实生活中找到更多的可能性与出路。

《看不见的那边有什么？》不是要告诉孩子一个固定的答案，而是要传达一个态度：你可以去问，你可以去想，你的奇思妙想值得被珍惜。这正是儿童文学最重要的使命——守护孩子内心那片好奇的原野，让想象力的种子自由生长。