享有“日本绘本之父”美誉的松居直曾说：“绘本不是用来学习的，而是用来感受快乐的。”那么，这本《和平是什么感觉？》，像不像是一次以问题为导向的“感受”过程呢？

开篇即引导——

你曾经试过闭上眼睛，去想象和平的感觉吗？

和平是什么样的气味？

和平是什么样子的？

和平是什么样的声音？

和平是什么样的味道？

到了结局，又回归开始——

和平是什么样的感觉？

对于孩子来说，想象力比知识更重要，问题比答案更有分量。所以，以上这些“比答案更加重要”的问题，其实是需要汇聚许许多多比知识更加丰沛的想象力的。

从封底偌大的设计字体“一本关于和平的图画书。由弗拉基米尔·瑞达斯基和来自世界各地像你一样的孩子们，共同完成。”来看，在不完全知悉作者背景的前提下，我们是否可以猜测，这本书的创作人弗拉基米尔·瑞达斯基是一位“天生”的教师呢？教师其实是一种需要天赋的职业，这种天赋能力就是：把梦想传达给孩子，引导孩子学习和成长。

一起来感受下这本书里散文般的韵律和节奏：

和平这个词，用任何语言讲起来都那么美！

和平，像清新的空气，让你闻到就想走进去——10岁的奥利弗闻到了和平的气味。

和平，像是离开了，但总是会回来的美好的东西——8岁的克莱尔看见了和平的模样。

和平，像是安静的一天——9岁的弗朗西斯科感受到了和平的气息。

和平，像各种口味的冰激凌——100个以上爱吃冰激凌的孩子们尝到了和平的味道。

这本绘本里所有的“感觉”，都来自孩子，来自孩子的想象力，而不是从他们的父母或其他人那儿听来的。从前面的猜测，到渐入情境，再到结尾，我们几乎可以肯定，弗拉基米尔·瑞达斯基是一位有天赋的“教师”，因为他把梦想传达给孩子，培养孩子自我引导的能力，他并没有“教”孩子，而是为孩子设计出学习的方法，然后在孩子的想象中“坐享其成”。由此看来，在绘本中，“学”是有成果的，“教”则是虚设的。

虽然所有的答案，都来自孩子，来自孩子的想象力，可是，这样还不够，远远不够。我们可以发现，在这本书里，弗拉基米尔·瑞达斯基其实在不知不觉间，给予了孩子们某种奖励，这种奖励，更准确地说是“满足感”“成就感”和“探知欲”——想象一下，我们能用和平建造的所有东西，一本书太小了，根本画不下！所以，完成这本绘本，还需要更多更多的想象力，还需要更多更多的孩子——包括正在阅读的你、我，和我们的孩子！提出我们的问题，表达我们的想象，和平和爱就会与我们相伴！

和平是美好的想象，更是积极的建设。这个看似抽象的主题，在这本绘本中却有了感性的表达；看似轻松的讨论，在结尾里却隐藏着郑重的承诺。

每一个孩子都是思想家。孩子的思想，有时和大人的思想十分相似，只不过更为自然和纯真，更为坦率和公正。孩子的思想，可以是严肃的思考，也可以是轻松的游戏。而《和平是什么感觉？》搭建了严肃与轻松之间的桥梁。

即便没有经历过战争的人，也能在这本书的引导下，理解和平、想象和平、热爱和平，珍惜人与人之间的和谐，以及和谐所赐予的美好和幸运。我想，这就是这本书希望传达给孩子的。我们的下一代能否豁然开悟？看看孩子脸上心领神会的微笑就知道——看绘本里的孩子，还有正在阅读的孩子。

绘本的创作和阅读，是一种沟通和交融。这本书最最特别的地方在于，创作者是弗拉基米尔·瑞达斯基和孩子，阅读者也是孩子，他们在此相遇，交融想象，互为启发。他们让我们相信，成人与儿童之间可以进行启迪心智的对话，在对“世界和平”这样的“大话题”的讨论中，儿童也能成为出色的发言人。在孩子的“发言”中，绘本不是用来学习的，而是用来感受快乐的——想象的快乐，学习的快乐，还有和平的快乐。