“我可不吃那个！”这句话对我而言太熟悉了，因为我家的臭小子可是挑食大王。

有很多菜，他一口都不尝。他现在还有一个小“怪癖”——拒绝我们给他夹菜，不论是他爱吃的还是不爱吃的，只要未经他的允许，给他夹到碗里，他统统不要！他那副神情简直和《我可不吃那个！》里面的猫一模一样。

当然，这本书并非要解决孩子吃饭的问题。虽然书里不断地重复着“我肚子饿了，正在找好吃的东西”，而且里面的食物应该不太会像《舌尖上的中国》一样激起人们的食欲。你看环衬上的小圆点，似乎还不太清楚那些是什么，但随着你翻动着书页，立马就会明白——“哦，原来猫不吃那个啊！”

“那个是什么？”“猫粮，超干型的！”仔细看图，就能发现有一只手拿着包装袋，把圆点点形状的猫粮倒在了猫的食盆里。显然，这是一只被人精心照料的宠物猫，在它的身边或许还有同样是宠物的“狗”和“鱼”。虽然，作者并未把它们画出来，却已经很清楚地用文字告诉我们——“狗吃狗粮，鱼吃鱼食。”稍微有一点常识的小朋友，是会提出疑问的——“狗不是啃骨头吗？”“鱼只吃鱼饲料吗？”……书上的文字似乎与我们的认知有一点点不一样。

当今的城市生活改变了你我，猫和狗的日常也发生了变化，它们的食物是经过科学调配的营养狗粮、营养猫粮。恐怕连狗啃骨头，猫抓老鼠这么自然的事情，都快要成为罕见的事了。

所以，当这只骄傲的猫摆出姿态——“我是一只猫，我可不吃猫粮！”——立马就拉近了我们之间的距离。因为我们的认知是接近的，孩子之前的疑问是有道理的。它昂首挺胸、阔步向前，食盘被踢翻，猫粮散落一地。这样的行为居然没有引起我的反感，反而让我会心一笑，它好像那个倔强的孩子，它要自己去寻找食物。那么，这象征着什么？是否就是儿童的独立宣言呢？

紧接着，这只猫走进了大自然，它开始探寻“不吃猫粮的猫”应该吃什么。一路上，它遇见了很多动物，有乌龟、狐狸、猩猩、狮子、大象、鲸鱼。此时的文字和图画的排版非常有规律，先是文字和图画各占半页，文字在左，图画在右，紧接着是一张带有环境的跨页图，交错出现。重复的句型配合清晰简洁的动物图画，一边是故事的延续，一边可以作为给小宝宝的动物认知书来使用。并且，按照这些动物的出场顺序，你有没有发现一个小秘密？也许这也是作者的匠心所在：动物是由小到大排列的，小宝宝在认识动物的同时也感知到小和大的概念。

我非常喜欢作者在表现大象时所用到的智慧，整个书页是我们的取景框，就好像大象和猫咪近在眼前。大象太大了，以至于我们根本就看不到大象的全貌，加上旁边猫的衬托，这种大和小的对比一目了然，哪里还需要我们费尽心思地跟孩子解释什么是大，什么是小。

同时，你再仔细看图，此时的猫一改之前的傲娇神态，在威猛的动物面前表现得小心翼翼。即使图画被概括得如此简洁，场景的真实感也没有被削弱。猫对自然界里的各种动物提问：“你们都吃什么呀？”不断前行。

猫在外环游了一圈，了解到其他动物都吃些什么。但是最后却又回到了原点——“难道就没有我能吃的好吃的东西？”，这种一步一步向外探索的过程，作为科普认知，是可以让孩子了解到动物的食物都与动物自身的天性相关，每一种动物的食物都不同。并且，猫不是没有尝试其他动物的食物，它的本性在帮它筛选食物：那些好像都不太适合自己。它拒绝了人工喂养，也远离了其他的诱惑，只是在用本能地寻找它想要的好吃的东西。

常年为《纽约时报》供稿的克里斯托弗已经运用很多重复、有节奏的页面，让故事流畅地进行到结尾。最后，肚子饿了的猫到底有没有吃到好吃的东西呢？他用了一个开放式结局，让人满心期待，却又戛然而止，从始至终都没有用文字表明那好吃的东西是什么。猫有了好食欲，同时也吊足了大家的胃口。

凯迪克金奖作家简·约伦说过：“一本书的结尾应该在情理之中，意料之外。”而本书作者克里斯托弗显然做到了。